文档介绍：授课时间: 执教:钟从英
教学内容:速度、时间和路程之间的关系(课本第54的内容及练习八的5~9题)。
教学目标
“速度”的内涵,知道速度的表示方式,能用复合单位表示速度。
、时间和路程之间的关系,并能应用它解决问题。
,自主探究的能力,让学生在生活中感受数学,在学习和交流中开阔思维,发展能力。
教学重点、难点、关键
重点:理解速度、时间和路程的关系。
难点:“速度”概念的理解。发现速度、时间和路程之间的关系。掌握路程、时间与速度之间的关系,并运用这些数量关系分析与解决生活中的实际问题。
关键:通过生活中的实际情境,让学生感知与形成“路程、时间、速度”这三个概念,并切身体会每个物体的快慢与路程和时间都有关系。
教学准备:多媒体课件、投影仪。
教学过程
一、以境引问

同学们:你们昨天借助了什么交通工具回到学校的?为什么大家选择的交通工具会不同?

师:汽车比摩托车快是什么意思?你们是怎么比较出来的?
生:在一样的时间里看谁走的路多些,谁就快。
这与交通工具的速度有关?现在我们一起来看一看我调查的交通工具的速度。
二、解决问题
(一)建立“速度”的概念
“速度”的意义。
(1)师:向大家推荐一种办法。看看,和刚才这几位同学是不是想到一块儿去了。(出示数据)我们都想到了什么办法?(在一样的时间里看谁走的路多些,谁就快)不一样在哪?(一样的时间是每小时)哦,规定在1小时内看谁行驶的路程长,就表示谁快。这里谁最快!
(2)像这样每小时行驶的路程就叫做速度。(板书)
(3)每小时是一个单位时间,想一想,单位时间除了每小时,还有哪些?
生:每秒、每分钟、每天、每月等...(板书:每秒、每时)
师:一般我们把每分、每秒、每时、每日、每星期等等称为单位时间。那么我们就可以说在一秒钟或一分钟或一小时等单位时间内行驶的路程叫做速度。
(课件出示定义)反问,什么叫速度(就是单位时间内行驶的路程)
小结:在单位时间经过的路程叫做速度。

“速度”的意义。
判断:请找一找,这篇数学日记中哪些数量是速度,哪些不是,为什么?
2005年10月26日    星期三   晴  
今天学习了“速度”,上课的时候,同学们还用我跑步的速度做了例子呢,真高兴!我9秒钟就能跑完50米了,同学们都夸我,说我跑得和马一样快。我回来一查资料,知道了很多速度,比如:马每秒钟能跑20米;大象2小时可以走80千米;猎豹是陆地动物中跑的最快的动物,每小时可以跑112千米;光的速度是最快的,是30万千米/秒呢!大自然太让人吃惊了。
。
(1)尝试用复合单位表示物体的速度。
师:(光的传播速度是最快的,是30万千米/秒)这个是什么意思,你能看明白吗?(光的速度是每秒传播30万千米)
师:这是光速度的简便表示法。(黑板板书)先写所行路程,再写“/”,最后写时间单位,30万千米/秒读作:30万千米每秒。(生齐读:30万千米/秒)
你能不能把刚才这4个速度也这样写一写呢?怎么读?
(2)练习。师:看来都写对了,在我们的生活中还有很