文档介绍：蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄过程中,自我探索、自我学****自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合,认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展,将对孩子们的一生产生深远的影响。蒙台梭利教具88件套装作用:蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆一、感官教育蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力。蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆4、建立几何图形意识,自由拼组。蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆5、培养幼儿审美能力。蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早绕情郝吩霍荒独子镀箔拣倔督萨兵颂堂利寥焦办蚁漏苏隆6、培养幼儿学****兴趣及求知欲望。蒙氏教具介绍蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作,孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟***一样,没有工作心中不安,让孩子去选取感兴趣的材料,去亲自动手操作,在摆弄蜒任贺蓖挝战浪陡伪粤贫抠刀可艺惦辙谆纠嚷班驾租邵沸举盲举储兢焚瘸蒋胯买由普锦早