文档介绍：摘要
,提出了培养学生数学审美能力的若干策略.
关键词:数学教学,数学美,审美能力
Abstract
It is important content of quality-oriented education to cultivate aesthetic ability of students. On the basic of discussing features of mathematical beauty and meaning of cultivating mathematical aesthetic ability of students, this paper propounds various strategies of cultivating mathematical aesthetic ability of students.
Keywords:mathematical education, mathematical beauty , aesthetic ability
目录
1 前言……………………………………………………… 4
2 数学美的特征…………………………………………………………… 4
2. 1 简洁性……………………………………………………………… 5
2. 2 和谐性…………………………………………………………………5
2. 3 奇异性……………………………………………………………… 6
3 培养学生数学审美能力的意义……………………………………… 6
3. 1培养数学审美能力有利于激发学生的学习兴趣……………………6
3. 2 培养数学审美能力有利于提高学生的思维水平……………………7
3. 3培养数学审美能力有利于促进学生的全面发展……………………8
3. 4培养数学审美能力有利于培养学生的数学创造性…………………8
4 培养学生数学审美能力的策略………………………………………… 9
4. 1在概念形成过程中发现美………………………………………………9
4. 2在命题探究过程中渗透美……………………………………………… 9
4. 3 在问题解决过程中创造美………………………………………………10
4. 4 在知识归纳总结中突出美………………………………………………11
结论……………………………………………………………………………13
参考文献……………………………………………………………………… 14
致谢………………………………………………………………………………15
1 前言
美和美的教育是学校教育中不可缺少的重要内容,而数学美若能在数学教学过程中得到合理的运用,,领会数学的审美价值,,在课堂教学中应通过教学过程的设计把数学美的内容揭示出来,为培养学生的审美能力提供良好的外部环境;并通过各种思想和方法的运用,诱发以求知欲为核心、以兴趣,情感为基本内容的心理动因,为学生审美能力的培养,提供良好的条件.
在教学过程中,“数”色变,在他们的眼里数学变成了一堆冷冰冰的数字和奇特符号的组合,初等数学学习恐怕留给他们的只是“枯燥、繁难”的口味了!造成这种数学教育被动局面的原因何在?诚然,我们不可否认这是现行应试教育制度作用下的不良结果,但当前在向素质教育转型的变革时期,、美的一面,让他们感受到数学不是“冷冰冰”的,而是“鲜活”的;不是枯燥无味的,而是赏心悦目的呢?在传统的数学教学中,由于审美意识不强,教与学的不得法,学生往往形成一种数学不是数字就是公式的枯燥印象,难以对数学产生兴趣,部分学生甚至有恐惧心理,,勉强感受到一点数学“好玩”、“能使人动脑子”、“数学有无穷的奥秘”等,他们也只是初步感受到美,一般都是无意识的,对数学中美的意蕴、美的表现和美的启迪还缺乏明确的深刻的理解.
在新课程改革的背景下,在数学教学中,怎样使学生更好的感知和理解数学美,使其在愉悦的数学审美活动中潜移默化地陶冶性情,执著于对数学的追求,充分发挥其在数学方面的创造潜能,,着重探讨培养学生数学审美能力的若干策略.
2 数学美的特征
爱美之心,,一提到美,