文档介绍：自闭症儿童的数学教案
课程内容
数字的认识
学生
课程课型
新授课
课程领域
数字的认识
课程器材
数字卡片(自带),积木块(颜色相同,大小相同10个),2个纸盘,数字板,认识数字书籍(家长自购,相似图片见教学过程后面)
课程地点
学生家里
学生情况
1、缺少对数的认识
2、有较好的沟通能力
3、不喜欢传统教学(讨厌学习)
4. 对于零食有一定的需求
—动作发展情况良好
课程思路
通过“点数物体”的方法,理解数的实际意义。
采取传统课堂教学法(观察学习情况)。采取游戏教学法(观察学习情况)。
教学重点
通过“点数”,使学生能够对数字正确发音,并有一定的数字实际理解
通过直观的数字卡片认识,对数字有具体形象的理解
教学难点
能够自己将知识类比,泛化,突破现有教具的局限。理解数的实际意义。
课程目标
1、认知目标:
通过对积木的点数,使学生能够对数字有一个认识的过程
通过卡片数字来认识数字,书写数字,并能复述出1-10。
2、能力目标
初步培养学生数字的表达和认知能力。
初步培养学生对数的发音,和数字逻辑性观念。
课程过程
课前注意力训练
,指令:“看着我”。提示儿童坐在椅子上,放平两手,老师坐得很近,不允许儿童坐姿不正或跑开。
,并提要求,对任何服从的表示及时给予表扬、拥抱、抚背。让儿童集中注意力是上好课关键的第一步。
3. 对姓名的反应练习。要求说出学生姓名时看着我面对面 1秒,2秒,5秒由活动转向老师(让他从事活动,然后教他在老师说"看着我"时,抬头看并进行目光接触。提示:将手放在儿童下巴下面,将强化物放在眼睛的水平高度)
课程教学
(1)认识数字
1、展示数字卡片1-5,并通过指示、导读、跟读、复读等方法认识数字。
2、一起玩数字游戏,抽卡片读数字,双方互相进行。将5张卡片背放置桌子上,老师先演示,自己抽一张,给学生看,说:“这个读什么?”,并自己回答:“1、2、3、4、5”,注意回答语调,语调拉长,并用升调。同时手口合一,手势同时指示。
3、展示数字卡片1-5,并通过指示、导读、跟读、复读来加强对数字认识。
(2)手口如一点数物体
,放在桌子左右,左边盘子放3块(5块)积木。老师先演示,从左边那一块积木放在右边说出一个数字,拿完后将右边盘子拿到胸前,数出盘子里的总数。然后复原,