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南�浅析企业高技能人才培养��■李建阁河北大学经济学院■刘振河天津石油职业技术学院主、系统学****为辅”的原则,加大校内外培训力度,��年以来,中心教师参加国内外各类技术培训、业务培训或者其他方式的培训累计达到��舜危�哺鞘笛榻萄Ц鞲�环节,提升了实验教师的教学水平。��纬烫逑到ㄉ杈�富�在实验课程体系设计上,中心按照“围绕目标,培养能力,统筹规划,分层教学”的原则,综合考虑各门课程的地位和作用,有计划系统地设置实验课程和实验项目,统筹规划和开发各专业和课程的实验教学内容。为适应学生不同学****阶段“能力培养”的要求,将实验教学氛围基础型实验教学、设计综合型实验教学、创新型实验教学三个层次。这些实验项目与校外实****基地实践教学内容互为补充,形成了完整的实践教学、实验教学体系。基础型实验教学主要验证型和操作型的实验,培养学生认知能力、实践能力。例如:��挠τ谩�语言教程等实验课程、会计软件应用、计算机财务管理等。设计综合型实验教学主要是训练学生发现问题、分析问题和解决问题能力。例如创业者电子沙盘、电子商务网站规划与设计、模拟商务谈判、期货模拟交易、股票仿真交易、国际贸易流程模拟操作、金融工程、管理信息系统、经济数量软件��⒕�猛臣迫砑��取4葱滦褪笛榻萄Р嘀匮盗费�生创新能力、综合素质,提高学生运用专业知识综合分析问题的能力和处理问题的能力。例如财会综合实验课程、经济学数学建模、企业竞争模拟等创新型实验。三个层次的实验课程体系,与理论课程形成不可分割的整体,对学生能力素质的提升起到了不可或缺的作用。��芾砉ぷ髦贫染�富�中心遵循管理效益趋大化原则,建立以院系为主的学校主管副校长领导、中心主任负责和学院副院长带队三个层面,专兼职实验教师、实验管理人员、实验技术人员三支队伍,将学校总体规划和院系特色发展有机结合,推行联席会议制度,不断探索并完善“矩阵管理�O�嵋椤笔�验室管理模式;借鉴校外人才培养基地建设经验,探索校企之间共建、共享、共的实验室建设发展使用模式。在管理体制上,实施校、院级管理,将中心教育教学资源统筹调配,实现资源共享,最大限度发挥资源的效能。中心建立完善了教学管理、设备管理、安全管理、教学竞赛等方面规章制度�个,规范了项目申报、设备更新、维护流程,大大压缩了工作周期和工作量。经过数年的工作积累,�笱Ь�苤行牟欢霞忧咳瞬哦�伍建设、完善教学课程体系,加大精细化管理力度,实验实训教学取得了丰硕成果。中心已开设实验课程�门,设计本科生��余�耄�芯可���啵���瓿稍��余�蛉耸�数的多学科实验教学任务,取得了良好的实验教学效果,就业率连续�甏锏��ヒ陨希�行乃�舭烁鲈合灯骄�鸵�率达到了�.�%。要,并由入通过实践创生,显示其属人眭的个性化特征。���摘要:高技能人才是企业技能操作队伍的核心骨干,企业高技能人才的培养是一项长期、复杂的工作。企业必须结合自身实际情况,合理定位高技能人才,采取行之有效的措施,形成以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。大力促进高技能人才队伍建设。关键词:企业高技能人才培养对策企业技能人才尤其是高技能人才是企业的兴盛之基、发展之本。在决定企业发展及竞争优势的各种要素中,人才资源是优于资本等其他要素的第一要素,起着决定性的作用。近年来,随着我国传