文档介绍：摘要
办有特色的幼儿园问题实质上是办园指导思想问题,它既涉及深层次的幼儿教育观念问题,又涉及到行政管理问题。特色应该是多样化、多层次的。归根结底,办特色也就是塑造组织文化,形成大家认同的价值观念、精神风貌,有了这些,教师素质才能提高,才能形成良好的园风,才能谈得上特色。
关键字:特色教育,园所文化,理解思考,探索
幼儿园办有特色问题是当前幼教界的一个热门话题,也是一个重要课题。由于社会主义市场经济体制的逐步建立,竞争机制的引入,幼教人开始以更加积极的态度考虑幼儿园的生存和发展问题。以质量求生存,力争办出特色,正逐步从观念走向行动。但是,什么是幼儿园的特色,怎样办有特色的幼儿园,“办有特色”和“全面育人”的关系是什么等等,目前还正在探索和实践中。
特色园的形成
形成特色的情况有三种:①请来几位专业教师,制订一个教育方案,挂上某一知识技能超常教育的牌子。②从崇尚、模仿别园的特色开始,在实践中进行比较分析。在模仿中有突破,在总结中完善发展了别园的经验,提出具有本园个性的新方案,再实践、总结,不断趋向成熟、稳定。③从分析本园实际情况入手,通过学习理论,搜集资料,听取意见,确定特色内容,再设计特色教育方案,通过实践、探索,不断完善,走向成熟。
第一种情况最易得到物价部门的首肯,是一条迎合家长需求、吸引生源的捷径,在客观上导致了对特色概念的模糊认识,需我们进一步向社会,向有关部门,向幼儿园作反复的宣传,并在政策上给真正形成办园特色的幼儿园以更多的支持。第二种情况是较多幼儿园所走的路,要在他人基础上形成一个新的飞跃,从而形成相对稳定的特色,周期长,要有恒心。往往不少园仅是模仿、认同,没有形成自己的特色。第三种情况难度较大,要有一定的理论基础,构思严谨,实验严密,但形成过程显得更有目的性、计划性。随着教改深入,幼教工作者理论水平的提高,此类幼儿园在不断出现。
对“特色教育”的理解
在对“特色”的理解上,大家的观点各不相同。有的认为,特色是提高幼儿园知名度,吸引良好生源的上佳途径,效果显著的教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色;有的认为办特色要从整体考虑,应对传统的教育内容、方法进行筛选、提炼,吸取教改中的新观点、新成果,创造出本园独特的风格,使幼儿在达到保教主要目标的基本要求下,在某方面有突出的发展;也有的认为办园效果好,保教质量高,才谈得上发展某方面优势,形成特色。
幼儿园的特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格;是一所幼儿园特有的,又符合社会主义方向的;是个性化的,又较稳定的。幼儿园要办出特色应解决三个问题:
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我们教育的对象是3至6岁的孩子,年龄小,在生理、心理各方面发展还不成熟,不稳定,决定了幼儿教育只是培养幼儿多方面的兴趣爱好的启蒙教育,为其今后一生的发展打好基础。
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首先,幼儿园应该坚持全面发展教育。《幼儿园工作规程》明确提出要“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”,这是按照幼儿的年龄特点、幼儿教育的规律,以及国家对人才培养的要求提出的幼儿园培养目标,幼儿园应该贯彻执行。在幼儿期,学习有着广泛的含义,要学习知识技能,更要学习如何在社会中生活。其学习内容具有综合性,但又必须适合其身心发展特点,如根据其情感发展的特点,注重幼