文档介绍：初中思想品德教学探究
【关键词】初中思想品德新课程改革教学方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2013)03B-0092-01
新课程标准对初中思想品德课程的性质、教学理念、教学设计思路、教学目标、教学内容以及实施建议等方面做了详尽的规定,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点。思想品德教师应该认真研究课程标准,积极进行思考、探究和创新,改革旧的教学模式,提高教学质量和教学效率。笔者认为,教师可以从以下几个方面入手,使初中思想品德教学适应新课程改革的要求。
一、将教材内容和社会生活相结合
学生学****知识不是为了应付考试,而是为了运用所学知识服务于生活实践,要学有所用。教材源于生活,学生在教材中所学到的知识应该用于生活。在初中思想品德教学中,教师要架起教材和社会生活之间的桥梁,引导学生把教材和社会生活相联系,发展学生的综合素质。
例如,教学“环境保护”“可持续发展战略”等内容时,笔者先介绍了近期北京出现雾霾天气的案例,然后提出以下四个问题:(1)这个案例反映了我国目前存在什么问题?(2)造成北京雾霾天气的原因是什么?(3)你认为国家应采取什么措施来解决这个问题?(4)作为青少年学生,我们应该做些什么?笔者要求学生组建学****小组,围绕这四个问题进行分析、讨论和评价,鼓励学生敢于阐述自己的观点和立场。雾霾天气问题是全社会关注的焦点问题,而且与教学的内容密切相关,学生对此非常感兴趣,他们讨论得很激烈,大胆地发表自己的观点,有的学生还主动从课本中寻找相关理论知识作为自己的观点支撑。在此过程中,学生对本课的重点知识有了更深刻的理解。这样教学,能够使抽象的理论知识变得形象、生动、易于学生接受,能够激发学生的学****积极性,提高学生的综合能力,收到了良好的教学效果。
二、培养学生的自主学****能力
新课程改革提倡引导学生主动参与教学活动,确立学生在教学过程中的主体地位,尊重学生的个性。在初中思想品德教学过程中,教师要注重培养学生的自主学****能力,引导学生进行自主学****笔者认为,教师培养学生的自主学****能力,可以从以下两方面入手:
第一,培养学生的独立思考能力。在课堂上,教师应多为学生创造独立思考和阐述观点的机会,鼓励学生“不唯书”,对教材上的观点不是全盘接受,而是多问几个“为什么”,敢于表达自己的不同观点。例如,笔者经常组织学生围绕教材观点开展辩论,促使学生积极思考、大胆发言,以提高学生的独立思考能力。
第二,培养学生获取信息的能力。在思想品德教学中,教师应鼓励学生在课外寻找更多的资料以支持自己的观点或者解答自己的疑惑,教会学生如何去搜索信息、提炼信息,提高学生获取信息的能力,为学生“会学”奠定良好的基础。笔者主要利用课后作业来培养学生获取信息的能力。例如,教学“人生自我价值的实现”的知识点之后,笔者布置了以下作业:(1)查找你认为的成功实现人生自我价值的人的资料,并说说你理想中的
“自我价值”。(2)结合社会中不同的人的所作所为,谈谈你对“人生自我价值的实现”的看法。
三、使学生养成良好的学********惯
养成良好的学********惯,有利