文档介绍：授课人:潼南二中吴金萍
【教材分析】
《孟子》是儒家学派的经典著作之一,主要记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要表现为:实施仁政、王道,主张和平,反对战争。其语言风格一是善于排比、比喻、对比,文章富有论辩色彩;二是语言富有气势,说服力强,感染力强。文中不少名言警句被人们广为传颂。
【学****目标】
知识与能力
积累“女”“屈”“***”“移”“由”“诚”“命”“正”等文言词汇,积累名言警句。
能理解孟子的观点主张。
过程与方法
反复诵读,理解文意,培养学生自学文言文的能力。
情感、态度与价值观
通过学****本文树立正确的人生价值观。
【重难点及突破】
重点
积累“女”“屈”“***”“移”“由”“诚”“命”“正”等文言词汇,积累名言警句。
难点
能理解孟子的观点主张。
突破
通过不同的朗读方式,引导学生美读课文,读出抑扬顿挫的气势和美感,从而理解文本。
【教学设想】
学****本课,首先要了解孟子的哲学思想和政治主张。对文章要反复朗读,力求做到熟读成诵,从而进一步理解孟子的政治思想。其次学生借助工具书疏通文意,教师提示学生掌握文中出现的文言实词,积累文言知识。
【教学准备】
教师:多媒体课件及《孟子》相关资料。
学生:预****课文,疏通文意。
【教学过程】
激趣引思导新课(3分钟)
古代称男子为“丈夫”那么只要是男子就能被称为“大丈夫”吗?
二、走进作者知背景(3分钟)
孟子(约公元前372年-约公元前289年),名轲,或字子舆。他是孔子之孙孔伋的再传弟子。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家,儒家学派的代表人物。与孔子并称"孔孟"。代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助,失道寡助》和《生于忧患,死于安乐》等。他主张仁政,提出"民贵君轻"的思想,尊称为"亚圣",其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书。
合纵连横:简称纵横,指战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。实质是战国时期的各大国为拉拢与国而进行的外交、军事斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来,共同对付强国,阻止齐、秦两国兼并弱国;连横就是秦或齐拉拢一些国家,共同进攻另外一些国家。
张仪,战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家,主张连横亲秦。此人巧舌如簧,虽然作为一个使者他出色地完成了每一次外交任务,但在外交场上他不讲信义,善用欺骗伎俩,为士大夫们所不齿。公孙衍,魏国人。和张仪是对手。历仕秦国、魏国、韩国。战国时期纵横学派的代表人物之一,主张诸国合纵抗秦。
公孙衍、张仪他们虽然身为三国相、六国相,威欺天下,但是他们也要无条件地服从一国之长,他们的一切行为,还要根本决定于秦王、魏王的利益取向,他们的所谓“大丈夫行为”,实际上是趋炎附势、狐假虎威的没有原则的。
战国中期,面对残酷的你争我夺,弱肉强食的互相兼并,孟子他没有像纵横家那样热衷追求个人的名利,而是背负时代的使命,游说诸侯,推行仁政,他憎恨兼并战争,同情人民,因此,他虽然和公孙衍、张仪一样能言善辩,却有本质区别。
三、书声琅琅品情韵
一读:(全班齐读)读准字音(3分钟)
二读:(小组抽读)读对停顿(3分钟)
三读:怎样读出气势和感情?(4分钟)
四、互帮互助通文意
(一)全文对译,解决重点字词句。(对译4分钟,印证4分钟)
1、字词理解。(学生抢答)
诚: