文档介绍：教学目标:
反复朗读诗歌,品味诗句,把握诗歌所传的思想感情,进而培养学生的想象能力。
教学重点:
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教学难点:
体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。
教学过程:
一、检查预习,导人新课
1、昨天同学们都已经读了《牛郎织女》这个民间故事,谁能用一小段话概述一下?
一年相会一次,虽然他们的生活有点悲惨,不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往,展开丰富的想象力,创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事,为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
2、对于作者及其作品,你了解多少?
(1)作者简介:郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。1914年赴日本留学,原学医。1918年开始新诗创作,五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
(2)文学成就:他的第一部诗集《女神》,歌颂十月革命,谴责帝国主义,斥骂中国反动派,赞美叛逆的英雄,以狂飙突进和雄壮宏伟的精神,开创了一代革命诗风,他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧,无论是抗战时期的还是解放后的作品,都成为教育人民打击敌人的有力武器。收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文,或控诉当时黑暗的社会现实,或记录作者思想跃进的历程,保存了中国革命史的一些资料。
二、一读诗歌,体会音乐美。
1、生自由读,后指名朗读。
2、投影展示
朗读指导:节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,做到轻松、柔和、舒缓。
3、同桌互读,后师范读
4、听录音,了解本诗的节奏和重音
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了,
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了,
好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中,
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品,
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看,/那浅浅的/天河,
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女,
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻,
定然/在/天街/闲游。
不信,/请看/那朵流星,
是他们/提着/灯笼/在走。
三、二读诗歌:想象图画美
生自由朗读,小组讨论完成以下内容:
天上的街市的画面是很美,请你为每一小节拟一个题目
如:灯星辉映图(1)
参考:繁华街市图(2)
骑牛来往图(3)
提灯闲游图(4)
2、你认为诗中哪些词语把诗歌打扮得更加美丽,请你用“美在……”这种句式说一句话。
示例:美在“明”字写出了人间万家灯火的壮丽景观。
美在“定能够骑着牛儿来往”,写出了牛郎织女的幸福美满。
四、三读诗歌,品味内涵美
生默读诗歌,并圈点批注,独立思考以下内容:
1、诗中的“牛郎织女”与生活中的“牛郎织女”的命运有何不同?这样写表达了作者怎样的思想感情?
活动:骑着牛儿来往、闲游
提着灯笼在走
(悠闲、自在)
环境:缥缈、美丽、浅浅、珍奇
(美、富足)
小结:快乐美好幸福
2、背景助读