文档介绍：活动名称
我的幸运一天
领域
活动
目标
1、情感目标:通过读故事激发学生的阅读兴趣。
2、认知目标:通过师生共读故事,了解书的内容。
3、能力目标:感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
重难
点
感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
活动
准备
1、知识准备:认识狐狸和猪的基本特征
2、物质准备:ppt课件,猪和狐狸头饰
活动过程
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们看看《我的幸运一天》这个故事。
二、猜一猜,出示封面
1、当狐狸遇到小猪,会是谁的幸运一天呢?
2、理解“幸运”的意思。
三、读一读
师生共看故事,读故事。
1、图片1-5,
看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?
(自由发言)
那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。
2、图片6-9
小猪想出了什么办法?可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
3、图片10-15
小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?
最后小猪会被吃掉吗?。
4、故事结局
四、回忆故事内容
1、小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?
2、小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?
3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?
5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?
6、这是一只怎样的小猪?
五、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?
六、结束部分
小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”
我的反思
目标完成效果
幼儿发展情况
问题及措施
活动名称
我不跟你走
领域
语言
活动
目标
1、情感目标:进一步积累初步自我保护经验。
2、认知目标:根据图片信息尝试判断,知道不能随意跟人走
3、能力目标:能够清楚完整地表达自己的想法。
重难
点
通过故事,积累初步自我保护经验
活动
准备
1、知识准备:有一定的自我保护知识
2、物质准备:ppt、图片、小星星帖纸,黑板
活动过程
一、唤醒经验
1、提问:昨天幼儿园放学时,是谁来接你回家的?
2、小结:放学的时候,一定会有人来接我们小朋友回家,也许是妈妈、也许是爸爸,也有可能是爷爷奶奶、外公外婆,他们和我们小朋友是一家人,都是我们的亲人。
二、观察判断
今天,老师向大家介绍一位外国小朋友,她的名字叫露露,她也在上幼儿园。
这一天幼儿园放学了,所有的小朋友都被接走了,只有露露一个人还在教室的前面等着。这时来了四个人,他们都要带露露走。
三、图片判断
1、出示4个人的图像,请你们仔细观察一下这四个大人。
2、提问:你觉得露露会跟谁走,就请将手中的五角星贴在这个人的图像旁边。
3、说说选择不同的人的理由。
四、线索判断1——旁白
1、听了小朋友们的想法,露露也在心里想:我看见过这位戴帽子的叔叔,他帮爸爸搭建过自行车棚,可是我不知道他的名字;那位戴眼镜的叔叔是妈妈的朋友,我知道他是迈克叔叔;那位阿姨是我们家的邻居,叫莫莫阿姨。
2、提问:谁听清楚了,露露想了些什么啊?
3、幼儿操作:请改变想法的幼儿取下原来的五角星,再次选择图像。
4、幼儿分享交流:请说说更换选择的理由。
5、小结:连名字都不知道不认识的陌生人,我们不能跟他走。
五、线索判断2——图片
1、提问:剩下的迈克叔叔和莫莫阿姨,露露应该跟谁走呢?
2、提问:这4幅图片你们看懂了么?它们表示什么意思?
3、幼儿操作:请幼儿取下原来的五角星,再次选择图像。
4、交流:请说说更换选择的理由。
5、小结:认识但不熟悉的人也不能跟他走。
6、追问:那莫莫阿姨是露露认识的很熟悉的人,露露就可以跟她走吗?
追问:如果是你,你会跟认识很熟悉的人走吗?
六、验证
1、提问:那露露到底有没有跟莫莫阿姨走呢?看看她到底跟谁走了?
(出