文档介绍：案例背景:
由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术,在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性,越来越受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活,能够增强幼儿学****的积极性,促进幼儿与教学内容的直接交流;它直观仿真,能够增强幼儿学****的创造性,拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力;其画面可塑性,能够增强幼儿学****的目的性,潜移默化地对幼儿贯穿教育,提高幼儿的审美素质,具有形象性。并且它还能够增强幼儿学****的有效性,极大缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。
在幼儿园中,经常可以看见这样的画面:早上来园的时候,孩子们的手里总少不了一瓶牛奶。固然,常喝牛奶能使身体变得更加健康。可是,你注意到了吗?在班级的走廊上常常躺着一两个被人丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处,却没有人愿意多花一点力气将它们扔进去。我们知道,现在全社会都在提倡环保,可是为什么在大肆宣传之后,仍有许多不够乐观的现象呢?孩子是祖国的未来和希望,环境保护教育要从学前儿童开始。在这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落到实处,一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。假如人人如此,那么我们周围的环境是可想而知的,我们为什么不从身边的小事开始做起呢?
我们的幼儿园不是专业学校,所以在进行环保教育时是不能单独设科的,更不能枯燥说课,途径之一就是将环保教育渗透到各学科。本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例,谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合,对幼儿实施环保教育。
案例描述:
1、创设问题情境,引出主题。
(展示幼儿带来的各种瓶子)师:今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客,谁能告诉我你是怎么收集到的呢?
(1)、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢?(演示课件:垃圾桶、垃圾箱、垃圾场)
(2)、都有些什么瓶子?里面原来是装什么的?这些瓶子还能再利用吗?
小结:生活中有各式各样的瓶子,由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉,给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么?是不是可以把它们变废为宝呢?
评析:
组织教学活动导入非常重要,利用计算机多媒体课件导入课题,能达到以“情”入题,以“奇”入题,以“疑”入题,以“趣”入题的效果,使幼儿能很快地参与到活动中,成为活动的主体。课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的,它既是课件的实体,又是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心,服务于内容,而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主要内容展开话题,使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。
在说出一种瓶子的名称时,教师点击课件,画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。有用颜料画上图案的,有用布包扎瓶身的,有用绳子捆瓶口的,还有的是用干树叶或废旧图书、报纸等材料粘贴的。每个画面分别代表了画、包、扎、捆、剪、贴等技能,总之制作方法各有特色。这一部分与平时美工活动的流程是有所区别的,首先教师示范的这一步骤省略,减少了教师讲解与示范的时间,提供给幼儿更广的想象空间,让他们在老师的引导下自由探索制作的方法。这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多,幼儿也对此比较感兴趣。其次是在仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、没有装东西的、曾经用过的、生活中经常能看