文档介绍：《你读懂父爱了吗?》群文阅读说课稿  
说课人: 李春妹
说设计理念:
上周我让班里的孩子给自己的父母写信,我发现了一个有趣的现象,谈到妈妈时,孩子们都眉开眼笑,“母爱”事迹可谓滔滔不绝,谈到爸爸时,显然没那么热烈,多数孩子竟是无语状态。其实,并不是孩子们不爱自己的父亲,只是少了发现美的眼睛!于是这次的群文阅读课,我产生了带领孩子们“再寻父爱”的念头,我想,这也会是孩子们感兴趣的!
说教材:
本节课我决定围绕“你读懂父爱了吗?”这一主题选择相关文章,引导学生在多篇关于父爱的故事中,进一步了解父爱,并让学生通过阅读文章,在字里行间体会作者对父亲那份浓浓的情感。我选择了五篇阅读文本,《有太阳味的童年》、《父亲引以自豪的事》、《儿子,给我考个零分回来》、《我还年轻》、《我看见了大海》。在增加学生阅读量的同时,指导学生将课内所学的阅读方法,在课外进行实践迁移,使学生开阔阅读视野、丰富阅读经验,享受阅读的快乐。
说教学目标:
1、轻松愉快地阅读群文《有太阳味的童年》、《父亲引以自豪的事》、《儿子,给我考个零分回来》、《我还年轻》、《我看见了大海》,从不同的故事中体会浓浓的“父爱”。
2、能在全文感知的前提下,学****运用浏览、扫视、批注等阅读方法获取需要的信息,
结合阅读材料,联系自己的生活经历,进一步从多角度去了解父爱。
3、激发阅读兴趣,通过自主阅读促进与父母的良好沟通。
说重难点:
教学重点:从群文中感受父爱。
教学难点:能结合文本以及生活经历大胆分享阅读感受,由分享而激发兴趣。
教学准备:
教师:阅读材料、阅读记录卡、PPT
学生:收集形容父爱的词语、文具盒
说教学过程:
激趣导入,明确议题(5分钟)
出示“爸爸去哪儿”三组图片引出主题。“我能想到最浪漫的事就是和爸爸一起走遍最美的风景。”“和爸爸在一起每个旅行都是独一无二的。”“有爸爸在的地方哪里都是花园。”
板书主题:父爱
设计意图:创设轻松愉悦的阅读氛围,这个环节,教师主要激发学生兴趣。
交流分享,感悟父爱(25分钟)
快速浏览五篇选文,把深深感动你的地方勾画下来,并在旁边写下自己的感受。(这感受,可以是你读文章后的心情,可以是你对父爱的理解,可以是你感动的原因……)
小组合作探究,完成阅读记录卡。
文章题目
找到让文中人物改变了对父亲认识的句子
你对父爱的认识
《有太阳味的童年》
《父亲引以自豪的事》
《儿子,给我考个零分回来》
《我还年轻》
《我看见了大海》
全班交流,感受父爱。
设计意图:人教版小学语文教材编著王林说到,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。“一节课里读一群文章”意味着什么?意味着老师不可能讲太多话,意味着老师不能发起太多讨论,老师话多了,问题多了,对话多了,学生的阅读时间就相对少了,所以在这个环节我的教学方式就是:老师通过导引、点拨,给学生充足的时间读进行自由读议实践,并用“阅读记录卡”的形式进行