文档介绍：改变,从阅读开始
我很喜欢著名作家林清玄的一句话:“一个人面对外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要的是一面镜子。”对我而言,阅读就是这面镜子。揽镜自照,它使我不断认识、调整并塑造最好的自己;阅读更是一扇窗子,它使我总能看到世界的精彩。
那是2001年9月,大学毕业的我到芳草小学做了一名语文教师。上班第一个月,当时还是教导主任的黄校长来听我的课。课上的我面红耳赤,因为,教导主任一直忙着帮我维持课堂纪律。课后他语重心长地对我说:“你要多读书、多学****要尽快成为一名合格的老师。”于是,我开始了职业生涯的专业阅读,同时也观摩起名家实录,再依样画葫芦。
几年后,我参加一次赛课。这次,我倒没让别人替我管纪律,可是一首优美动人的诗歌,被我活生生上成了说明文。记得那天,我们区教研室李建萍主任也来听我试讲,我惭愧得不敢正视她的眼睛。听完课后,她说:“如果你心中有诗意,语言自然会有诗意;如果你脑子里装着许多关于教学智慧的故事,课堂自然也就不会缺少智慧。”是啊!有什么样的教师才会有什么样的课堂。我自己都不知道、不具备的东西,我的课堂上又怎么会拥有呢?一句话,还是读书太少。于是我开始读诗歌、散文、哲学、小说,以及更多的专业书籍。
就在我以为读了些书、有了点诗意,上了些课、教学更成熟时,贾志敏老师来到了芳草小学。我***满怀地上了一节阅读课,暗暗期待着他的表扬。谁知,贾老师一走出教室就说:严格说来,你这堂课是在讲课文,而不是教语文。我一下就懵了。我的课设计清晰,语言句句都反复揣摩过,文本的解读也是又深又透,为什么贾老师说我只是在讲课文呢?治学严谨的贾老师很认真地解答了我的疑惑,而我还是糊里糊涂。临走,70岁的老人家半开玩笑半较真儿地说:
“你呀,就是要少吃火锅少唱歌,有空多读些书。”依旧是书读少了,那么就继续读书吧!
几年来,通过阅读,我深深懂得了当年几位老师的话。课文的确不是只拿来讲给学生听的,我们要做的是借助它对学生进行语言训练。
通过阅读,我才明白:一个在讲台上滔滔不绝的老师,如果心中没有学生,哪怕学养再高,也会被时代所淘汰。
通过阅读,我开始认识到:教育即解放,教师即开发,学生即创造,教室即成长。
这些最朴素的真理都在书籍里。
在朱永新的《新教育之梦》里,在李炳亭的《高效课堂22条》里,在郭思乐的《谛听教育的春天――郭思乐生本教育思想随笔》,在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》里……
我印象最深的一本书是《第56号教室的奇迹》。一位叫雷夫的美国老师,在一所贫民聚集区的偏远小学里,在一间被命名为“56号”的漏雨的狭小教室里,教着一群移民国家的贫民孩子。他一个人设计并教授全部课程,让一群最普通的孩子成为了全美最优秀的学生。
读着这本书,我开始思考:我们和雷夫老师、我们的学生和雷夫的学生之间,不存在教室的差别,却有着教室里的差别。
读完这本书,我问自己,在一间教室里发生的事,在另一间教室就不能发生了吗?
于是,我开始尝试改变自己教室里的生活。
像56号教室里一样,我们也建立了自己的班级诗社,喜欢诗歌的孩子常常聚在一起朗诵。后来,我们的诗朗诵还到北京人民大会堂演出。
我们创建自己的乐队,由六个爱唱歌的小男生组成的“六小龄童”组合,一度成了学校里的人气偶像。
五年级时,孩子们参加“全国班会课”大赛,十