文档介绍：如何在语文教学中实施创新
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)11-0088-01
如何培养学生的创新意识、创新精神和实践能力,已成为们教育工作者研究的重要问题。江泽民总书记指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。因此,每一位教师都应该重视学生创新能力的培养,尤其是语文课堂更是培养学生创新能力的阵地。本文就如何挖掘学生的创新能力,促进学生个性和谐地发展谈以下几方面的体会。
教师要树立终身教育的观念。应该看到,新时代已经对教师提出了严峻的挑战,一支粉笔、一本书、一根教鞭的"三一式"教学将被挤下历史舞台。这告诉我们,创新教育要以教师的知识更替为起点。所以我们工作之余,必须学****再学****给自己树立终身教育的观念,只有随时随地的自我"充电"、"补氧",才能创造出高质量、高效益的教育效果;反之,如果我们只是吃"老本",不久的将来,不要说被学校解聘、社会淘汰,面对渴求新知识,懂得新信息的学生们,就连自己也觉得无脸站在讲台上。
要树立教学民主观念,彻底摒弃教学中的专制主义。在语文教学中,要培养学生的创新意识,就要最大限度地发挥教学民主的思想,创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围。为学生提供较多的"心理安全"和"心理自由",让他们敢想、敢说、敢干。给学生充分的自主权,让师生真正处于平等地位,使学生真正发挥主体作用,从而将教师的意愿化为学生的自愿,给课堂带来了生机和活力。在这种民主的环境中,学生以主人公精神和高度责任感自觉学****探索,思维异常活跃,不断迸发出创新的火花。
,鼓励标新立异
一千百年来,我们的教学培养和塑造的往往是"千人一面",无论在教学内容,还是在教育形式和方法上都是雷同多而差异少。如果在教学中一味地追求让学生符合统一标准,强化从众趋同心理,而不是使学生养成独辟蹊径,开创前进的创新意识。那么学生这种内在的心理意识必然会辐射到未来的人生及社会生活实践中。语文教学要发挥自己的优势,,不迷信书本,不盲从教师,能独立思考,大胆怀疑,勇于探新求异,提出创造性见解。如;在学****爱莲说》时,有的学生对"淤泥"却大加赞赏,认为"如果不是淤泥勤勤恳恳地提供养料,哪里会有美丽的荷花?而且更值得称道的是淤泥总是一声不响,默默奉献,即使千百年来背个肮脏的恶名,也无意争辩,这是多么可贵的精神呢!"有的学生对作者对世人追求富贵的世俗风气所作的批判,持相反意见,认为"富贵有何不好,难道还要我们追求贫穷不成?"在教《陋室铭》一文时,有的学生对作者安贫乐道的思想持否定态度,说作者之所以"陋室不陋",其实是一种自我安慰、自我解说;"无丝竹之乱耳,无案牍之劳形",那是一种逃避现实不敢面对现实的人生态度,不可取等。这些理解难免有些不全面,有悖于教材,但他们能提出这些新的相反的惹见,
这种求异思维,这种创新意识,实在难能可贵,老师应给予鼓励。只有这样,才能消除学生的心理障碍,强化创新意识,有效地发展和提高学生的创造能力。
古代教育家孔子早在两千年前说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见