文档介绍：儿童行为矫正
——理论与实践
安徽师范大学教育科学学院
胡荣华
2018/11/7
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一、行为矫正的基本概念
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(一)问题行为
1. 问题行为的含义
心理学家将需要矫正的行为,统称为问题行为。所谓问题行为,就是个体在行为上失去常态,并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为。
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(一)问题行为
2. 问题行为的特征
(1)是异常行为
异常行为是指个体的某项行为异于常态,即偏离年龄和教育水平相近的人的平均值。
偏离表现为过渡、不足或不适当。
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(一)问题行为
正常和异常是一个连续体的两级,多数儿童都不同程度地存在异常表现。
正常和异常的区分:测量并与平均数对比,差值超过某个临界值,就算异常行为。到底超出多少时是标准,不同的心理学者之间有不同的观点:有80%的;有90%的;有95%的。一般倾向于90%。
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(一)问题行为
也有人认为行为是否正常,主要依赖个体的主观判断,而不是客观标准。如优生和差生迟到。
主观判断易受文化价值观影响,如对***的看法。
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(一)问题行为
(2)是给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为。
不是所有的异常行为是问题行为。
有害:对自己或他人的身体、生活、学****生活造成困扰或危害。
有时是否有害不太容易界定。
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(一)问题行为
3. 问题行为的类型
林正文、伍新春、吕静等人的观点:
◆行为不足:是指行为发生次数太少或强度太弱;
◆行为过度:是指行为发生次数太多或者强度太大;
◆行为不当:是指所表现的行为与所处的情境不相匹配(不该做的做了,该做的不做)。
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杨晓玲的观点:
◆暴怒发作行为
◆攻击行为
◆自伤行为
◆社会退缩行为
◆顽固性****惯
◆多动行为
◆遗尿
◆儿童恐惧行为
◆强迫行为
◆生活自理能力
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Schaefer 与 Millman (1988)的观点:
◆不成熟的行为:好动、冲动、注意力低、小丑行为、白日梦、肮脏邋遢、不善于利用时间、自私、过渡依赖
◆缺乏安全感的行为:焦虑、害怕、自卑、忧郁、过渡敏感、完美主义
◆不良****惯:吮吸手指、咬指甲、尿床、大便失禁、睡眠困难、拒绝睡觉、睡不稳、梦魇、觉醒困扰、失眠、进食问题、口吃、抽搐
◆与友伴有关的问题:攻击、手足相嫉、坏朋友、残酷、社交孤立
◆反社会行为:不服从、火爆脾气、不诚实(偷窃、说谎、欺骗)、说脏话、玩火、破坏性、逃家、逃学
◆其他问题:药物滥用、烟、酒、***、吸入性药品、各类药物、过度***、性游戏、性别角色偏差、未婚先孕、缺乏学****动机、学********惯不良
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