文档介绍：九集中学学生评价实施方案
为了认真落实上级领导及有关部门关于学生发展性评价机制,根据新课程标准要求,结合我校实际,特制定此方案。
一、指导思想
以新课程标准为指导,以学生发展性评价机制为基础,以促进学生主动发展和着眼学生终身发展为根本,以调动学生积极向上的自信心为核心,着力构建符合素质教育思想,有利于促进学生充分、全面、终身发展和有差异地发展的学生评价体系。充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能,全面落实素质教育的培养目标,促使全体学生在其已有发展水平上有所发展,让其在可能发展的范围内充分发展。
二、基本原则
1、全面性。评价要面向全体学生,促进每一个学生的全面发展。
2、发展性。坚持用发展的眼光评价学生,既要看到学生现有的水平,更要看到其潜在的发展可能性,评价不仅要注重结果,更要注重学生的发展和变化过程。
3、多元性。关注学生个性差异,实行分层次评价;评价方法要灵活多样,量化评价和质性评价相结合,过程性评价和终结性评价相结合,纸笔测验和其他多种方式相结合;评价主体要体现多元,使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动,促使所有学生充分发挥潜能获得发展。
4、激励性。对学生的评价,既要坚持诊断性、过程性、形成性评价,更要坚持激励性评价,使学生从评价中获取积极进取,挖掘潜能的信心和动力,促使学生在原有基础上有更好更大的发展。
三、评价的内容和办法
(一)学业成绩评价(10%+10%+10%+70%)
1、课堂学习活动:(专心听讲、积极思维、大胆发言、遵守纪律、参与讨论)10%
评价的办法:教师即时用鼓励表扬的语言评价+周学生自评互评。
在上课期间,学科教师针对学生在课堂上的听讲、思维、发言、遵纪、讨论等情况,进行即时评价,可采用富于激励性的语言、眼神、手势、学生鼓掌喝彩等形式,达到对学生课堂表现的肯定与鼓励;每周或每月,组织学生就其课堂表现进行自评、互评、家长与教师评价等方式,评出表现优秀和良好的同学进行表扬,并要求学生将课堂受表扬情况装入自己的成长记录袋。
评价人:学科教师、学生
2、作业、练习、复习活动:(书写认真、按时完成、及时复习)10%
评价办法:教师即时用鼓励表扬的语言评价+周学生评价。
教师在批改或检查学生的作业时,对学生作业的完成、书写、正确程度等进行即时评价,可采用口头表扬、书写激励语、优秀作业展评等形式,鼓励学生养成认真完成作业的习惯;每周或每月,由学生本人、小组、家长、老师集中进行评价,评选出优秀和良好的学生进行表扬,并要求学生将受表扬情况装入成长记录袋。
评价人:教师、学生、家长
3、单元检测与平时考查成绩(每学期最少检测两次)10%
评价办法:由教师根据教材设计检测题全班统一检测给出成绩。
每学完一个或几个单元后,为了诊断教师的教学和学生学习情况,由任课教师根据教材内容标准,设计出检测试题进行单元诊断性检测,任课教师要认真做好指导学生分析学习状况,提出今后努力的方向;组织学生自己做好学习评价和小组互相对学习进行评价,评选出学习优秀生和学习进步生。同时,小组内开展学习经验交流活动。
评价人:学科教师、学生
4、学期中、末由学校统一检测,统一阅卷,统计成绩(计算三率)70%
评价办法:由教务处统一试题,对学生期中和学期终各进行统一检测评价。
在学业成绩的评价过程中,各