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高中语文阅读步步高-高中古诗词阅读鉴赏(答案).doc

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高中语文阅读步步高-高中古诗词阅读鉴赏(答案).doc

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高中语文阅读步步高-高中古诗词阅读鉴赏(答案).doc

文档介绍

文档介绍:第一部分诗词常识篇
(其一)
C。 ,意即“秦汉时明月秦汉时关”。“明月”和“关”平凡普通,但
增加了“秦”、“汉”两个限制词,一经互文,便造成了苍茫、幽远的意境,引发读者抚昔思今,边塞
战争何日是个终了? ,表达了古往今来人们对战争的厌恶和对
和平安宁的向往。

[注意:孟诗不是近体诗],绘形绘色;动静
结合,情景结合。诗中的“山客”闲适恬静的心境。 ,音韵铿锵。不
但“桃红”与“柳绿”、“宿雨”与“朝烟”等实词对仗工稳,连虚字如“复”与“更”的对仗也很经心,
在句中都有递进诗意的作用;“未”与“犹”对,在句中都有转折诗意的作用。

,画中有诗山水田园2.“遍”字表现松茂鹤多,“稀”字表现来访者少,两
者对照写出山居环境的幽静。 ,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱
而归的景象;表现出作者悠然闲适的心情。、

(怀人诗亦可).(1)表现了诗人夏夜
纳凉时闲适自得的情趣;(2)对友人的思念之情。 4.(1)从嗅觉、听觉人手,清香可嗅,滴水
可闻,此外更无声息,写出了夏夜的宁静美丽,清爽怡人;(2)竹露滴清响,以动写静,运用了衬
托的手法;(3)悦耳清新的水滴声,自然引出下句“欲取鸣琴弹”。
出夕阳西下与素月东升给人实际的感觉(一快一慢);而且还妙在“夏日”可畏而
“忽”落,明月可
爱而“渐”起,传神地表现出一种心理的快感。[“池”字表明“南亭”傍水,亦非虚设。]
(其二)
,以乐景写哀情,衬托得梁园更加萧条。
,盛衰无常的感慨。

[因为它刚刚显露,还没有引起人们的注意]“才”、“半”暗点
“早”字,“半未匀”的柳冲寒而出,最富生机,最能显示早春的特征。 。前两句是
实写,具体描绘了早春的“清景”,后两句是虚写,用“若待”二字一转,导出想象中的盛春季节上
林苑浓丽的景色。用虚写的浓丽的盛春景色更能衬出今日早春之“清景”的幽雅可人。
,
,但它使树叶黄落,百花凋零,给自然界带来秋光秋色,因而又处
处可见。 3.“行人临发又开封”是细节描写。“临发又开封”这个细节照应了“意万重”,是“意


万重”才会有“又开封”的情节,这就把心有千言万语惟恐言之不尽的微妙的心理刻画出来了,让
抽象的“乡思”变得具体可见,也深味到游子对家乡亲人的浓浓思念之情。‘
(其九)

生气勃勃的劳动场面欣赏愉悦的感情。

。 2.(1)是“年”的代称,“十霜”表明作者客居时间之长;
(2)点明诱发作者思乡之情的季节;(3)以秋霜的冷清、肃杀象征着作者久客并州的孤寂和压
抑。 3.(1)渴望能早日回到故乡咸阳。(2)就在作者归心似箭之时,却又无缘无故渡过桑
干河,要到离家乡更远的地方去。此时作者回望来路,竟然觉得久客的并州好像自己的故乡,
这就曲折地表现了作者对家乡刻骨铭心的思念。

,这些宫女从红颜到白发,在冷宫痛苦熬煎了一生,她们应该
怨玄宗、恨玄宗,情绪激烈,然而,这些宫女,闲坐无聊,数说玄宗昔时的繁华,她们既不愤激,也
没有感叹,只是麻木地说说而已,就像谈论别人的故事一样。诗人选取“闲坐说玄宗”这一细
节,看似轻笔带过,然而,宫女的命运是多么令人震颤!此情此景又是多么令人凄绝1
思一:这些宫女当年落人宫中时,个个花容月貌,娇姿艳质;意思二:如今青春消逝,红颜憔
悴;意思三:长期无聊地对着宫花出神,寂寞幽怨;意思四:到了白头,已心如死水,无怨无恨;
意思五:行宫的寥落,又寄托了诗人深沉的盛衰之感。
(其二)
:出征前的慷慨誓师场面与战死疆场的壮烈场面对比,河边
“骨”与梦里“人”的对比。借代:貂锦,代指精锐部队;春闺,代指春闺中人。 ,一
个犹是,包含着深沉的感慨,凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
场的惨烈场面,第四句虚写亲人的思念。一边是无定河边骨,一边是春闺梦里人,这一虚一实
形成鲜明的对比,产生了强烈的艺术效果。

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