文档介绍：一、教案背景
1、面向学生:一年级学生 2、学科:语文 3、课时:1课时
4、学生课前准备:
①预****课文,了解大意。
②准备生字卡片。
二、教学课题《四季》
三、教学目标
(1)认识11个生字,会写4个字。学会“乚、乙”两种笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
(2)正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(3)了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
四、教学思路
依据语文新课标的理念,本节课采用整体建构、和谐教学的教学模式进行授课,致力于学生语文素养的形成与发展。
《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文,它以儿歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美,并且四幅插图艳丽,是一篇适合朗读且体现新课标合作学****为主的,培养学生初步阅读能力、自主学****能力的教材。为适合低年级儿童特点,采用***导入法、游戏法、等多种形式,使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。
五、教材分析
《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特点。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对生活的感受。文中四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
六、教学方法
1、本节课在教法上打破了以往低年级的教学方法。将生字词随同课文一起学****在
读中识字,理解词语,运用词语练****说话。在读中感悟大自然的美。并在认识理解词
语的同时及时指导美读,大大提高了学生的朗读水平。
2、本节课根据课文中的学****内容,创设了让学生说一说、演一演、编一编等小活动,
增添了课堂的活力,大大激发了学生学****语文乐趣。同学们在轻松愉悦的课堂活动中,
掌握了知识,提高了能力。
七、教学设计
《四季》教学设计
(一)猜谜导入:
:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的大自然妈妈。她有四个漂亮的女儿,这四个女儿各有各的本领,一个可以让草儿变绿、花儿变红;一个可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流;另一个可以让树叶变黄,瓜果飘香;还有一个可以让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)
2、小朋友真聪明,一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,
师:我们一起喊喊他们的名字好吗?对,春夏秋冬,一年四季,这就是我们今天要学****的第二课《四季》,板书,读题。
3、师:你眼中的四季是什么样的?
   生:汇报。
(二)初读课文,整体感知
1、师:同学们真棒,你们的小眼睛真会观察,真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗,想听听吗?
同学们仔细听,我保证你一定喜欢它。课件课文范读。
2、师:同学们喜欢这首儿歌吗?
   那就请同学们打开课本54页,大声的读一读吧。不过,老师告诉你,有很多生字宝宝藏在课文里面呢,我想问问大家,当你遇见生字宝宝时要怎样做??(让生自由回答:请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)
小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。
3、同学们都是火眼金睛,生字宝宝一个跑不掉,全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上,小朋友们还认识他们吗?现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备