文档介绍：课题
Module One Unit One Nice to meet you
设
计
理
念
1、分层指导下的任务设计:面向全体学生,为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。
2、根据学生的兴趣爱好设计活动,在学中玩,在玩中学,让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。
3、形成性评价贯穿整个课堂,为学生“可持续学****br/>奠定基础,让学生拥有成就感。
教
学
目
标
1、语言目标:教材设计的话题是个人信息,运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友,相应的功能是自我介绍。
2、语言结构主要是动词be(am)与人称代词的强化;将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能(自我介绍)、真实运用任务(为结识新朋友而自我介绍)有机结合。
3、跨文化交际目标:国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗,会主动打招呼自我介绍,英国人就比较保守,恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。
教
学
重
点
1、新单词和短语:first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty
2、动词be(am)与人称代词的强化
教学难点
不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍
学****策略
自学和小组合作互动学****br/>教具
CAI 课件、小卡片
Leading-in:
Card(此任务针对中低层次而设计)
2. 看谁的朋友最多(此任务针对中高层次学生设计)
3. “心有灵犀”交朋友(是按照TPR进行设计,适合各种层次)
完成Task One: 制作Name Card
完成Task Three: “心有灵犀”交朋友
完成Task Two: 看谁的朋友最多
听录音填空
Homework以及评价
布置任务
五步交际教学法
放录像
分组发表格
优秀卡片作品展
完成第一个语言任务
学会制作卡片,为后面的活动做铺垫。
结束
分组练****br/>体验学****语言
导入、呈现阶段:情景创设、布置任务、激趣导入
Drill and practice:操练阶段
Presentation:
Drill and practice:操练阶段
完成第二个语言任务
学会自我介绍和实际的运用
Nice to meet you
教学流程图:
教学步骤
l (1课时)
一、第一教学环节:情景创设、布置任务、激趣导入
教师活动
学生活动
老师可以采取“brainstorm”的形式,通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如:
教师首先画出一个圆圈,让学生用英语猜测是什么并大声说出来;然后在添加一个象云朵一样的东西,让学生继续猜测,这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象,让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learning to learn”或者是“Speaking”阶段。
My name is …I am a… I’m …years old. I am from…
(最好是有关自我介绍的),向学生进行介绍或播放课件,同时教学生词和句型结构。
,并随着老师的画画动脑筋,猜测这是什么,并积极举手发言,获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分(学生课前分好组,每节课要进行竞赛,看看哪一组上课最认真)
,仔细听老师的介绍:My name is …I am a… I’m …years old. I am from…,跟随老师学****有关自我介绍的词。
,然后回答老师的问题: What’s your name? My name is
Where are you from? I am from…
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
What’s your name? My name is
Where are you from? I am from…
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
“任务”,要求学生完成。任务的讲解要细致,让每一个学生明白,同时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心,尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明,必要时可以用中文解释。