文档介绍：新教师如何备课
重庆市江北中学
曹新田
中学数学高级教师
7/7/2017
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我的第一届高中毕业班,也是第一次任高中数学,2005年我从柳荫中学调入江北中学,由柳荫中学副校长成为江北中学一名高中数学教师并担任这个班的班主任,在这三年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学****经常与我们数学备课组的教师积极交流,,圆满完成教学任务。
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首先,向大家汇报我所任的高2008级4班高考数学基本情况:该班是一个普通班,在2005年时入学成绩并不起眼,总成绩年级前100名有3人,前200名有10人,班级第一名在年级是78名;三年后在2008年高考中,140分及以上的有7人,130分及以上的有25人,120分及以上的有53人,,,。在2008年全国高中数学联赛初赛中,我班一等奖2人,二等奖7人,三等9人. 在2008年全国高中数学联赛决赛中, 我班获重庆赛区全国二等奖3人,三等2人.
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经过了多年的学生生涯,初上讲台的老师虽然对如何学****都有一些自己的感受和见解,但是做老师和做学生完全不同。如何能让一名新教师少走一些弯路,使教学效果获得更佳,在这里向大家谈一些见解。
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一、初上讲台时要注意的问题     根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验,感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。     第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生也学得越多,结果一堂课下来,自己讲得很累,但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多,学生根本来不及归纳思考,昏昏沉沉的,一点要领都没有,这叫“贪多嚼不烂,消化不良”。
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第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容,一字不漏地在课堂上背了一遍,这样的课失去了上课的意义,老师功夫没少下,效果就不必说了,这叫“死记硬背,囫囵吞枣”。
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第三种问题更为普遍,那就是不会掌握一堂课的时间。有时候20分钟不到就没内容讲了,有时候到下课铃响了,问题还没讲完,只好压堂。一压堂学生精力就不集中,根本听不进去你在上面讲些什么,效果很差。     总之,初上讲台的老师,一定会遇到很多意想不到的情况,有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题,新教师该如何尽量避免呢?
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首先,新教师要明确一个问题,那就是为什么要把学生集中在教室里,而不把教科书发给学生,让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素,就是如何用较少的时间,引导学生较快地领会新的知识,激发学生主动地去探索新知识,指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位,决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此,当你准备登上讲台时,就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法,而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
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二、好的备课标准是什么     要讲一门课,首先必须对这门课的全部内容非常熟悉,绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的,而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容,准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位,会对以后的课程起到什么作用
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这实际上是一种不负责任的态度,这样的讲课,非但达不到前后贯通的效果,就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此,老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通,最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水,而一堂课教给学生的只有一杯水,这样的备课才是充分的。
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