文档介绍：授课题目
盆景的分类
授课类型
欣赏——评述
授课学时
授课人
授课年级
授课时间
45分钟
教学
目标
知识目标:通过盆景作品的欣赏,了解中国盆景艺术的分类、形式、艺术特点。
能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力,树立正确的审美观。
情感目标:通过作品欣赏,激发对中国传统艺术的喜爱。对大自然的热爱之情。
重点
难点
重点:盆景的分类
难点:盆景的艺术特点
教学过程
一、导入课题(课件)
伴随着优美的音乐,一起欣赏一段视频引起学生的兴趣。
盆景除了具有较高的观赏价值外,还可以美化环境,陶冶情操,丰富人们的物质文化生活;同时还具有教育作用和经济效益,欣赏盆景可以丰富人们的想象力,提高人们的审美意识,有着无穷的乐趣。你是否也有冲动想知道到底什么是盆景呢?它是如何分类?具有什么形式?有什么艺术特点?今天这一节课就带你们实现这个愿望!我们一起来了解中国优秀传统艺术——盆景艺术,学习盆景的分类。
二、新课教学
通过刚才的欣赏你们发现①盆景以什么作为材料?②这些盆景有什么共同点?
盆景是以植物和山石为基本材料,在盆内表现自然景观的艺术品。
想一想,根据盆景的定义,材料的不同,盆景可以分为哪两大类?
以木本植物材料为主的盆景称为树木盆景(树桩盆景);以自然山石材料为主的盆景称为山水盆景(山石盆景)。
山石盆景根据是否有水可分为水石盆景(表现江河湖海等景象)、旱石盆景(表现无水的山景,如大漠山景。)盆中贮水即水盆式,盆中盛沙无水的称为旱盆式。
树木盆景根据树干的造型不同来划分,分为①直立式②斜干式③卧干式④曲干式⑤悬崖式⑥双干式⑦附石式等等。
山石盆景根据山石的造型不同可分为①立山式②斜山式③悬崖式④横山式⑤对山式;根据山体的形状和再组合,还有象形式、孤峰式、开合式、散置式、峰峦式等五种形式。
在这要注重区分这些形式,不要混淆了。
盆景把大自然的景物浓缩到小小的盆子中,将宏伟的大自然微观化,以小见大,可见盆景艺术具有小中见大的特点。
植物在生长的过程中能够进行光合作用。当它经过人们的常年的精心栽培,变成了一件活得艺术品。
盆景的形式多样,越来越受到人们的喜欢和追捧,并成为家居生活,节日庆典、会议等必备的佳品,是时尚的宠儿。
以上所说的就是盆景的艺术特点:①小中见大②活得艺术品③形式多样
三、教学小结
盆景是古文人遣兴的小玩意,可小玩意有大文章。盆景艺术是表现大自然的,来源于生活,来源于大自然,又高于生活、自然,是自然美和人工美的有机结合。它是集园林栽培、文学、绘画等艺术,万相结合,融为一体的综合性造型艺术。被称为“立体的画,无声的诗,凝固的音乐,活的雕塑”。
四、课后建议
进一步搜集盆景资料,为盆景创造实践做准备。
教学反思:
授课题目
直干式盆景设计与绑扎
授课类型
制作——欣赏
授课学时
授课人
授课年级
授课时间
45分钟
教学
目标
知识目标:了解直干式盆景植物材料的特性和选材标准;理解直干式盆景的造型特点和造型设计的美学原理。
能力目标:会选择适合制作直干式盆景的材料,能根据材料的特点设计直干式盆景造型形式,初步掌握直干式盆景制作方法。
情感目标:培养学生正确的审美观;养成吃苦耐劳的品质和劳动安全的习惯及尊重他人劳动成果、虚心接受他人意见、团结协作精神。
重点
难点
重点:直干式盆景的相树设计与造型。
难点:直干式造型设计原理和操作技法。
关键点:依据植物特点设计造型。
教学过程
一、任务布置
以提供的榕树、红豆杉为材料,构思直立式树木盆景设计图,根据设计图制作直立式盆景。
二、欣赏和理解
1、欣赏
1)照片欣赏:欣赏黄山、华山、泰山的自然之树;
★总结分析:自然之树是艺术的本源,生态与精神的象征。
2)盆景欣赏:欣赏大阪松、金钱松、岭南派、浙派的直干盆景。
★总结分析。盆景的特点是立体的画,无声的诗,缩小了的天地。直干式盆景,树干直立,枝条分生横出,疏密有致,层次分明。
2、理解
分析讲解:树木生态——美学原理——盆景特点
盆景制作:师法自然,源于自然,高于自然。
三、设计和绑扎
1、教师演示、讲解
盆景展示、讲解盆景造型:造型树枝片的分布与要求侧片(侧枝)下大上小、下长上短。干前片也叫遮丑片,干后片起衬托景深用,宜小。顶片即为树冠,要稳住重心,凡树应有顶片。
2、教师演示讲解制作过程
制作流程:相树设计——修剪造型——上盆种植
1)脱盆观察
将适合制作直干盆景的植株脱盆,放在工作台上最佳位置,以便于观察分析。