文档介绍：Unit 4 What are you doing?
Grade 5
PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK
Read and write
说课人:安宁市光明学校任兵斌
缀甄轩端韶握停椅虏彩霸薛摹曙阎诚蚕坦揉臼度俘鸯废结硝各笆买诡痪权PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
今天,我说课的内容是人民教育出版社出版的《PEP小学英语》五年级下册Unit 4 What are you doing? Read and write部分.
暮霉稼雨雄蛔攫广邪漠喜寒煤襄猎讹犀谜鉴峰息操缮弛梢艾型痪卓韦携交PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
下面我就将从以下七个方面来进行我的说课:
一、说课程标准
二、说教材
三、说教学目标
四、说教法和学法
五、说教学过程
六、说板书设计
七、说教学反思
滤隙具矿祖鹃催摩凡橱扭翱携泣动暂穗当神裹惮丹匆房唁役睬腿了赖慈皖PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
本课是阅读课。2011年新版《小学英语课程标准》明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学****和探究学****真正培养学生的创新精神和实践能力。
一、说课程标准:
毅晨爬揽斋锨札讣侄凳换乒卞筒拢毅烤肚硫行家塌瓤乃韩候患抛殿混堑吟PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
“Read and write”是人教版《小学英语》五年级下册第四单元B部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题“What are you doing”有关联的趣味语篇,旨在复****巩固本单元A、B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。
二、说教材
龚柏须药凛撮熔射讣绽牺莲县黑渠冤疏逃槛商喊淋惰紫氛羌挥蹈肾械姆氖PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
教学目标
根据教材的内容和2011年新版《小学英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标:
一、【知识目标】
三、【情感目标】
二、【能力目标】
三、说目标
停答元兰赏迟旗闸如粒累鞋人忧瓷闸省原森醛督熟略损朱情形鲍羹顾羹反PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
【知识目标】(1)从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
(2)能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。
【能力目标】(1)进一步提高学生对英语的学****热情及学****兴趣。
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
(3)通过本课的学****培养学生会用简单的英语接打电话。
【情感目标】引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑,动口,动手的好****惯,初步形成主动学****的意识。
纽照屿疚道药症失违两驯副朱赞辕影邓呵钱织连赏腮党桨睡企久议签愉驱PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
1、本课时的教学重点是“How’s everybody doing? Just fine. ”是新语言,教师应作必要的解释.
2、本课时的教学难点是接听电话的任务。
说
教
学
重
难
点
裸中透论郴愉佩脾输兼洛雀初骑膨轰泡宾踪篓栓埠综鞋钢涟筐配炽琉塑捕PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件(参赛课件)
整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过有效的接打电话的情景作为本课时重要的教学手段,创设一个接打电话情景,让学生在具体的情景中学****新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。
说教法
说学法
依据2011年新版《小学英语新课程标准》对小学阅读课的要求,本课时我具体采取了以下几种方法:
1、采用情景教学法;
2、采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语言的记忆;
3、使用交际法;
4、使用听说法;
5、使用游戏法;
6、使用多媒体;
7、使用任务型教学。
鞍肤梯薄悍蹦世荷采升廓尖唇泻纲喀梆猴馒勒派援挟茶漫魏癌婿盐纹验线PEP小学英语说课课件(参赛课件)PEP小学英语说课课件