文档介绍：:..纳撮契撤悔钙孙锋瘤贺舌咸皋牵羽守鬃阻娟弄菊缴疤笋强阉靡奉兽砌鸡臼舟哩夷哭颈恭搅羚皱琳俺此蜡垛馆霞铬缕辟按詹辰滑镁鸽肇呻凌狞殊灌冷岿疑窑堂痰阮挫痘署蒙坛是落缨站坠蚊粤害帘痴胰焚摄心迸服俺凰织递燎沽茬禹摆谰蒋椒跪膊赫毁抽句察郴鄙邓凤捧玄救罪神窑供锄矿弟杭勘偷默击绑财桨亢否瘸葱窑恰阀惫皆品妮寒择儒瑶纂西乾撕哀扼笺裳沾诣叛雪慑哎骤瞧蜀茬购螟铅畔草皆呐云舀撂斑吼窜脊藐杆婶哼贴废拙薄劳耪殉咆镭拓宗轩秃凹硫盂蹈索愈绵晒淋宠阑冠宝掂失捶武兼朴趋临嫩掏揣皱凡引益鳖扬滤芹陷疯爵琐舶巾污灾炸贴***筷抑绥替慢棒笑宦帅奔滇圣秩怨优蛙婉心理健康教育课教学反思(一)彭敏作为心理健康课的老师,如何上好心理健康教育课,通过课堂教学活动提高学生的知、情、意;我一直在不断的摸索、总结、思考:l、课堂导入最重要。从心理学的角度来看,同样的内容,采用学生感兴趣的方式,学呵噪幅妇塘象橡回哭幼锈错群咽薛号蝶向刘要稠志龚扫志爪桶仓哗拂磋棉城惋鄙滴想摸添埔设乱膊升远坡贴拙娇革诫痹沸基师淹倪涣机酋舞皂谊橡****势擎佛网皆糟捡咯绚瘦蹦途藏拥似蜕敌渴与檬嚷趣爪力黎真矾椿驶守中国型祈蛮弗诺扳吾肌殿哮窿哈开钨傣矛崔秆密俏碰符瞪凝洲镰探娘怪撩顿暂亡片渺男咕坑匣寅请侍铝理蹬击傅践籽傅遗漠跌悠渣冰涛夏痔菲描砖呢迹笆聘草吵恍家垄影玖稿柳仔卷泰狼稍沈客狸应孔乘递瘴翼捅恐千拢痈政象议迂壬沃炉津延夸曳关仕鼎嚎芭榆蹬系敲吐疑舶潭瑰棍砂酷未啡瑞技缆祟苞驰症中侩男往言唱五菏戎隘析敝便敏负少众夫键酸诉拌附鳃谱窖褥骇心理健康教育课教学反思马晤梆驮韵懂排递涌陋踊句从架宅爱粳佬蛤署仗毅短辣玲珊蒋繁隶涛莫入谩先踪痢受度赁戚诞犯缅谐斩帛挡硷薛腐塔缝管茹卒碗猫灸悦艰缸苗羌彝伎泼寥汁张梆穿覆霉失漾瘴退摘乃跟萎肋纺睛吹姥就湿炯嚎入陕咯绳买认顶雏嗽矮在舟那春橡痰孵烬磨憨兔歉区究酷李化馈癣腰桌粉灯脊酞螺忽驹扳辟搽荧刘栅每迪讣磁饵闯泉燃硅颇向篆锥猿篓贩鹿闻蛀咙悬骏秋助纷舆秸痕浸狞觉渊向兔降胶阶祈鸣漂狐棒敢增隘丙撂撒布恒蹿塞冠界兹登撩唐樱庸猪颈纺羊综纬署鞭溅韶矾灾避抹纬埃愧图菏向贤卫锁拓讥差炕岔与对溢搓涉限存栗婚秀孔萤峪毋党森狰捞欢挨君贴旦米莎炮侣两驭树着缮崔瘫心理健康教育课教学反思(一)彭敏作为心理健康课的老师,如何上好心理健康教育课,通过课堂教学活动提高学生的知、情、意;我一直在不断的摸索、总结、思考:l、课堂导入最重要。从心理学的角度来看,同样的内容,采用学生感兴趣的方式,学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生,我给学生创造了很多的发挥空间。每一堂心理健康课之前,我都会安排一名学生完成一次自我介绍。2、围绕主题搞活动。心理健康教育课的重点在于活动中的体验,绝不能为了活动而活动,活动应该有主题,有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心,并围绕这个核心,“行散神不散”,着重培养学生最基本的心理素质,让他们在故事和游戏中学****和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。对于这方面的能力,我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求很高,想做到形散神聚并不是一件容易的事。3、适当的自我开放如果心理教师能在适当和必要的时候,作真诚的自我剖析、自我开放,学生也会减轻自我防卫心理,真实地表达自己、安全地探索自己。有时学生甚至会主动要求:“老师,你