文档介绍：建立三级管理网络,提高教学质量
教学管理有效性
的研究与实践
莲都区教育局教研室纪金声
一、教学管理的主要内容
(一)课程管理
1、课程计划管理
2、课程实施管理
3、课程资源管理
(二)教学常规管理
1、备课
2、课堂教学
3、作业 4、学****指导 5、学业评价 (三)教师专业发展管理 1、教师研修组织的管理 2、教师研修活动的管理 3、教师评价的管理
二、常规管理有效性的研究与实践
(一)改进教学常规管理制度
1、教学常规管理制度中存在的问题
主要表现在以下四个方面:一是强调科学,忽视人文;二是强调结果,忽视过程;三是强调统一,忽视差异;四是强调检查,忽视指导。由于教学管理不能有效地帮助教师解决课堂教学中存在的问题,缺乏问题的诊断和解决的有效机制,不能有效地促进教师的专业发展,以至学生课业负担过重的问题长期得不到有效解决,严重制约了教学质量的提高。
我们的实践
如何解决教学常规管理制度中存在的问题,近几年来,我们和试点学校在改进常规管理制度方面做了一些探索和尝试。
[案例1] 备课制度改革
恢复教案的教学设计、准备与研究功能,尊重不同层次教师、不同学科教师的特点差异,提倡教案多样化:可以是电子备课,书上备课,在备课本上备课,或在教案集上修改备课,以张扬教师的个性,释放教师的实践智慧。
具体操作如下:
①对新参加工作的、刚从农村调入的和学科成绩薄弱的教师要在备课本上备课,需备详案。 ②其他教师在开学初要根据自己的实际情况填写备课方式申请表,上交教导处审核备案。 ③各种备课形式均有具体要求。如在优秀教案集或自己以前的备课本上进行修改备课的教师,要对修改后的有效性进行反思。
教师姓名
任教科目
申请备课形式
申请理由
教研组意见
教导处意见
大洋路学校个性备课申请表
【案例2】作业布置与批改制度的改革 针对当前作业布置与批改中存在的问题,我校在专题调研、反复论证的基础上,对作业布置与批改作了如下改进: 1、作业要与教学目标、学生实际相结合。教师对预****作业、课堂练****课后作业的重复和递进关系要有明确的把握。 2、要改革作业批改方式,让学生参与到作业批改的过程中来,努力使作业批改成为学生了解和分析学****成败原因的一种有效方式。 3、课后作业要及时批改,及时反馈,对后20%的学生要进行面批。教师要善于发现学生的闪光点,把批改作业作为师生互动的一种有效载体。 4、教师要通过作业批改,把握学生知识掌握和能力发展中存在的问题,善于以作业分析为依据改进教学,以提高后续教学的针对性和实效性。
[案例3] 常规考核制度改革
教导处、教科室对教师的常规检查分为免检、常规检查和重点抽查三类。
免检由学校根据质量监控结果认定,凡每学期期末考试各科达到莲都区中小学学校管理年度考核各率A级指标的学科,常规工作一律免检,免检需每学期重新认定。
常规检查由教研组负责,检查定在每月的最后一周各学科教研活动时间,教师应主动将备课本、听课本、学生作业本等备查材料交给教研组长,由各学科常规检查小组作好检查记录、上报教导处、并在下次学科教研活动时进行反馈。
重点抽查的教师名单由教导处确定。每个年段教导处重点抽查教学质量低于城区学校一般水平的1—2位教师。教导处和教科室将通过推门听课、学生座谈、教案抽查、试卷分析等多种手段,帮助教师发现问题,改进教学,不断提升教学质量。