文档介绍：学****王桂兰心得体会
篇一:学****心得文档(2)
学****王桂兰、赵明红老师课改先进事迹心得体会
新的课程改革在我校内轰轰烈烈地展开,如何探索一种适合学生主动发展,有利于学生创新精神,实践能力,合作品质培养的教学方式,成为我们面临的主要课题,勤奋好学的积极主动的参与到课改浪潮中来。
课改过程中出现一些困惑
困惑一:课堂上应该怎样设置小组合作学****br/> 困惑二:怎样避免强弱差距越拉越大,造成两极分化的现象?
今天我学****了王桂兰老师和赵明红老师关于课改的先进材料使我眼前豁然开朗,真的有点茅塞顿开的感觉
??? 在设置小组合作学****中,首先,让学生明确合作的要求,也就是要明白自己该干什么和怎么干,把活动要求明示在黑板上或屏幕上;其次,引导合作交流前,留有“空白”,让学生有一定的时间独立思考,自主探究,自主发现,小组合作时才能充分展示新的理解和认识,从而提高合作的实效;最后,交流评价,组内分工,全班汇报。
??? 针对学生个体差异,在学****指导上采取分层设计问题和练****让每个层次的学生都有事可做,通过小组中的互帮互助,不仅使用学困生的能力得到提高,优生的知识也得到巩固,还能增进同学之间的友谊。
二、课改带来的转变
1、观念的转变
???不断地学****新的教育理念,贯彻新的教育思想,积极地参加各种培训,努力提高自身素质。在总结反思的基础上加强合作交流,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。在教学过程中实现四个转变:
(1)由重知识传授向重学生发展转变。他引导学生在获取知识的同时,更注重培养学生做事的能力,让学生学会做人,学会生存。
(2)由重教师“教”向重学生“学”转变。他着重培养学生的预****能力,让学生主动的投入到学****中,学生通(转载于: 小龙文档网:学****王桂兰心得体会)过预****可以明白本节课的重难点,找到自己的困惑,还可以节省课堂上教师精讲的时间,有更多的探讨时间,从而激起学生的学****兴趣和解决问题的欲望。
(3)由重结果向重过程转变。不再满足于教会学生知识,更加注重培养学生自主学****的技能。
(4)由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变。师生相互沟通、相互启发、相互补充,达到共识、共享、共进的目的。
2、学****方式的转变
??? 小组合作上,我们以六人为一小组,合作学****要求以主人翁的态度参与到合作中来,要有一种合作的意识,彼此之间相互信任,组员之间既有分工,又有交流、互动,发挥各自特长,互相帮助,积极承担责任,共同完成任务。
??? 学生在自主探索——合作交流——反思评价的循环过程中,采用直观对比、操作、探索、小组合作、游戏、试验等方式,通过相互交流,取长补短,实现由不会到会,由模糊到清晰,在讨论交流中,学生处于一种宽松的气氛中,这种放松的状态是学生思维最活跃、最易于进行再创造能力的状态,学生体会到生活中处处有数学,并获得了用已有知识解决问题的成功情感体验。
3、教师在课堂中扮演角色的转变
??? 把课堂交给学生,把自己从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者是,以前课堂上老师准备了很多的问题让学生来回答,引导学生一步一步跟着自己的思路来走,现在都是学生通过课前预****思考、带着一串串的问题来到课堂上,让教师或班上其他同学来解答,同学之间在相互交流中寻找问题的