文档介绍：王敏勤讲座心得体会篇一:王敏勤教授讲座班级管理心得体会王敏勤教授讲座班级管理心得体会七A年级周六上午,在一中科技馆听取了王敏勤教授班级管理的讲座。班主任要做的多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。一上午的讲座,我觉得对班级要进行精细化管理,就是人人会管理,处处有管理,事事见管理,通过落实管理责任,变一人操心为大家操心。在班级管理中,力求做到任务个个担,责任人人负,将班级中看似简单,很容易做到的事情用心精心做好。在班级管理中,不成规矩不成方圆,要根据本班情况立下规矩:评比制度、相互监督制度、层层负责,层层把关,采取人人参与班级管理,任务个个担,责任人人负,天天有执勤。让人人有事做,人人都是责任人。这样既调动了学生工作的积极性,又使学生得到了锻炼。并定期召开班委会,利用班队会评选“卫生标兵”、“美德少年”、“纪律标兵”以评比促进步,让学生在参与管理的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。有了规矩,班级秩序、学生的活动、安全和学****健康也就有了良好的保证。因此,常规训练是班级管理的重头戏。班主任要有耐心,要不厌其烦地反复强调,如:站队怎么站,脚踩在哪,手放在哪都有明确的要求,站有站相,坐有坐相,坐在板凳上应该怎么做,手放在哪,脚放在哪。这些小事也都要让学生明确。还有做操、路队,课前准备,上课纪律、班级卫生、书写要求、安全教育等。看似琐碎的小事,但只要用心做到常抓不懈,晓之以理,动之以情。学生才会从中受益。制度是班集体建设的根本保障,想要增强班集体的凝聚力,班主任还要用心,抓好班级活动,打造良好的班级文化氛围。班级文化,简而言之就是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的志趣、高尚的道德和良好的生活学********惯。班级文化可分为“显性文化”和“隐性文化”。所谓显性文化,也就是物质文化,是可以摸得着、看得见的环境文化。隐性文化,则是一种“软文化”,包括班集体在长期建设过程中逐步形成的制度、观念和行为文化。观念文化就是关于班级师生在长期学****生活中积淀生成的有关社会、人生、世界、价值等的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生,是形成班级舆论的重要因素。在这一方面我觉得自己做的还不够,有待进一步加强。著名教育学家陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”作为班主任要不断提高教师自身的道德素养,严格要求自己,以高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人,才不愧于“人师”这一伟大的称呼,才能培养出自信、自尊、自爱、明礼和有创新精神的高素质人才。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结精细化管理的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 XX年3月28日篇二:——王敏勤高效课堂心得体会王敏勤高效课堂心得体会望亭中学曹红杰我们在暑假期间听天津市教科院基础教育研究所所长,国内著名教学流派和谐教学法的创立人王敏勤教授关于“深入把握课堂标标和教材—教学内容的四次转化和建构”的报告。这场报告太真实了,有很强的现实性、针对性、可操作性。令我眼前一亮,回味无穷,受益匪浅。通过报告,我们知道了为什么要把握目标和教材?怎么做才能把握目标和教材?确实受到了