文档介绍：教科技
电2010 年 6 月上(总第 17 期)
多媒体信息技术与化学课堂教学整合初探
广西河池市金城江区拔贡中学韦著鹏
【摘要】随着信息时代的到来, 传统的教学手段已滞后于当今教育的发展。当前, 教育应朝着现代化的方向发展, 利用
多媒体信息技术就是题中应有之义。以化学课堂来说, 利用多媒体技术有如下几点意义: 多媒体信息技术辅助化学的必要
性, 是教育改革的需要, 是学生认知规律的需要; 多媒体信息技术在化学课堂教学中能有效创设问题情境, 激发学生学习
兴趣; 多媒体技术能解决理论教学不够形象化的问题, 化不可见为可见; 扩大了教学容量; 发挥交互特性, 促进探索学习;
突破教和学在时间、空间上的限制。多媒体信息技术与化学教学的整合有利于优化课堂教学结构, 提高教学效率。
【关键词】现代教育多媒体信息技术优化课堂教学情境直观化交互性
在信息时代的今天, 把信息技术引入学校课堂教学是 2.
学生认知规律的需要
实现教育现代化的一个重要内容, 这必然会给教育观念、有研究表明, 视觉记忆效果为 25%, 听觉记忆效果为
教学方法、组织形式带来深远影响。多媒体信息技术与教 15%, 而视听结合记忆效果可达 65%, 要提高记忆效果,
学的整合能做到: 创设逼真的教学情境, 激发学习兴趣; 必须充分发挥学生视听感觉器官的功能, 而利用多媒体信
运用图文、声像形象地化抽象为直观, 化静为动, 化不可息技术正可以较好地把视与听结合起来。多媒体信息技术
见为可见; 扩大教学容量, 提高课堂效率, 促进探索学习, 能够通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式来解
扩大了教学时间、空间, 提供良好学习环境。现就多媒体释一些不便认知的化学概念、理论, 迅速吸引学生的注意
信息技术在化学课堂教学中的应用谈以下几点。力, 唤起学生的学习兴趣, 促使学生产生主动学习的欲望。
一、多媒体信息技术辅助化学教学的必要性二、多媒体信息技术在化学课堂教学中应用与
1.
教育改革的需要实践
教育改革促使传统的以教师为中心、以课堂为中心、利用多媒体信息技术进行化学课堂辅助教学, 改变了
以书本为中心的教育方式转变为以学生为中心、以实践为课堂结构, 丰富了教学手段, 具有独特的优势和魅力。
中心、以信息交流为中心, 变学生被动学习为主动学习, 1.
创设问题情境, 激发学习兴趣
变知识教育为智能教育, 教师由“讲解者”变为学生学习多媒体信息技术能创设生动形象创设教学情境。例如:
的组织者、指导者和监督者, 学生成为学习的主体。这些在讲“酸雨”知识点的时候。首先用电脑播放几组受酸雨
往往难以在传统教学中实现, 而先进的信息技术则可以促侵蚀前后的截然不同的植物、雕塑照片, 配上轻柔的音乐,
进其实现。适当地进行讲解, 学生感到新鲜又惊奇, 也产生了疑惑,
2.
搜寻/整理信息: 明确学习任务后, 学生首先分析式呈现出来, 并要求学生使用文字处理系统来完成报告,
课题, 选择贴切的关键词, 运用网络的搜索工具获取所需以此促使学生练习计算机的基本使用技巧。这篇报告中应
信息或下载一些有用软件来辅助学习。遇到困难的学生可包括关键词及选取的原因、信息查询策略及原因、选用数
以登录教师机获得提示与指导(例如教师可以指导学生如何据的依据以及小组学习的心得, 这实际上也是培养学生对
从看似微不足道的信息中发现隐含意义和价值)。这样既可信息的敏感性和洞察力。这些资料都有利于教师了解学生
提高学生分析问题的能力, 又能减少他们对老师的依赖。的学习状态, 能够促使教师及时调整教学策略。
3.
协作学习: 学生对自己所选课题有了大致上的了解, 5.
在进行信息技术教育的时候, 要注意信息道德观的
并获得了一定量的资料后, 便可通过聊天室、在线讨论等培养。在当前的网络环境下, 网络病毒、网络色情、网络
同步交互方式与其他成员进行交流。在讨论过程中, 学生欺诈和网络黑客时时潜在, 这就要求教师要积极引导, 组
呈现信息, 分析原因, 解释所用查询策略, 并根据不同成织学生思考、讨论网络的弊病和应对方法, 培养学生健康
员提供的信息对自己数据库中的信息进行适当修改。在此向上的信息道德观。
过程中, 学生搜集到的信息得到更为充分的利用, 学生交信息技术的变化日新月异, 目前中小学的信息技术教
流信息的能力和思维能力得到有效的培养。更重要的一点育正越来越受到重视, 但如何才能运用有效的教学方法来
是, 学生在接受信息技术教育的同时, 协作意识也得到很培养学生动手能力、创新能力, 还需要我们信息技术课教
好的培养。育工作者在教学实践中作进一步的研究。以下只是本人在
4.
总结和评价: 学生将在