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墼堂堡室蓝檎だ菪萸低型墼:堕:里中小学信息技术课堂教学有效性的探索钦魇薪逃值缃讨行模找钦胡运震摘要:加强信息技术课堂教学的有效性,促进学生进行高效学习,提高教师课堂教学效果和学生课堂学习效率已经成为教育界普遍关注的问题。笔者作为一名基层信息技术教学研究人员,多次深入中小学调研中发现:信息技术学科教师明确信息技术课开设的目的;精心制作教学设计,培养学生的学习能动性;认识个体差异,实施分层教学;创设情境,激发学生的学习兴趣;采用任务驱动、小组协作的方式等,对于提高信息技术课堂教学有效性是非常重要的。关键词:信息技术;开设目的;教学设计;课堂教学;有效性文献标识码:一、,但这种方式也存在一定的弊端:信息技术课堂本身讲究息素养。主要包括:。只有合理地设计【【:理念与实施【浚本焊叩冉逃霭嫔纾【扛咧行畔⒓际跣驴纬瘫曜肌緎】..中图分类号:文章编号:———课开设目的中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基种方式,最基本的就是类似我们教科书中的评价量表。教师在检测的时候。可以根据课后的实践体验。让学生对于自我知识点的测试有一个衡量的尺度。当然也可以由教师自行设计评价量表,很多公开课或者评优课的现场,教师都会有相应的评价量表给出。对于信息技术课堂。我们基本都是在电脑上执行操作。。此外,设计的量表可以是选择类的,也可以是打分或者划等级类的。亦可以是采用文字描述填写类的。量表能让学生明确自己的不足的是让学生实践,给学生自评、他参考文献:础。从中我们可以发现信息技术课开设目的主要有以下几点。第一,向学生传授计算机文化的基础知识,让学生掌握信息技术的基本知识与技能。形成良好的信评钚的时间过多则会影响课堂教学,而且。教师很难对学生自评内容进行评价。这样。学生的思想活动也很难得到教师关注。进而可能会造成一些学生敷衍了事。致使最终的评价结果不准确。因此。,而且要持之以恒,让学生从点滴的积累中收获到巨大的成功。除了量表的设计外,教师还可以设计学案让学生进行客观性测试的评价。关于评价的工具。作为信息技术教师,也不得不提到一些教学平台中的评价技术鏼⒌缱档案袋等6杂诮萄教ㄖ械钠价技术的设计和实施,从学科角度来看,是对技术的延伸使用,也能快速地达到目标评价的目的。笔者在课堂教学实践中发现,教学平台中的评价技术大大提高了效率和准确度,而且是面向全体学生。对于学生知识点的测试准确、到位、快速。让学生也体会到有了技术的支持,我们的课堂原来可以出现“当场开卷”。堂评价设计策略的理论并不是很多。笔者就信息技术课堂评价设计所带来的优势和其中的一些问题展开上述的想法,是为了更好地提评价方案。有针对性地利用评价工具。才能让评价在信息技术课堂中达到理想的效果。嗉汗鹫
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墨曩盈墼堂堡室《主璺塾童焦垒堡≥鱼堡壹糜闼:尘:课教学设计教学质量鲜恫钜旆植憬萄堂知识并且学有余力的学生。可以的能力;主动地、有目的地获取信息的能力;善于综合、处理信息的能力;利用信息技术解决实际问题的能力;信息的创新能力;协作意识和信息的交流能力。第二。使学生掌握一种有效的获取知识的方法。信息技术课教给学生的不仅是“学什么”,更重要的是“如何学”,不仅要使学生能够快速掌握不断更新的学科内容。也能适应今后社会终身学习的发展要求,使学生把信息技术作为提高他们未来学习能力的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。第三。加强学生信息道德的培养。面对纷繁复杂的网络,信息道德的培养无疑成为信息素养的一个重要组成部分。对学生使用信息技术应具备的伦理、道德以及法制知识进行教育。培养学生辨别真假信息的能力。使其能负责任地使用信息技术。当今的社会各种信息尤如浩瀚的海洋,层出不穷,既有大量丰富的学科知识、也有及时的动态新闻。同时也泛滥着一些不科学、不真实、不健康的信息垃圾。网络攻击、计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果。因此,对中小学生加强信息道德的培养就显得刻不容缓。二、更新理念。重视信息技术信息技术发展迅速,涉及面广,更新速度快,传统的教学法已不能满足学生的要求。更跟不上时代的步伐。信息技术教师应该主动地探索、实践,走出过去计算机教学的传