文档介绍：《活见鬼》课堂实录
赵会超
师:这个字读什么?(师板书一个“鬼”字。)
生:鬼。
师:在你的想象中,鬼是什么样的呢?
生:有三只眼,胳膊很长很长。
生:没有腿和胳膊,他们不是走,是飘来飘去的。
师:“鬼”给你带来一种什么感受呢?
生:害怕。
生:毛骨悚然。
师:嗯,鬼带给我们的是恐惧的心理。下面,看老师的板书,(师在鬼前面写活见两个字)现在请同学们一齐读两遍,这个词语给你带来什么感受?
生:轻松。
生:不害怕了。
师:今天我们就来学****这篇让我们从紧张到轻松的文言文《活见鬼》。预****了吧,谁来读读。
没有学生举手。
师:看来你们没有准备好,自己先读读吧。(学生自己开始读)
师:谁来读读。
依然没有学生举手。
师:第一次碰到文言文,让我们有压力了,好,我们一起来承担这个压力,一人一句的读下来,好吧?
学生同意。
一人一句读,全班同学都参与进来了。
师:我知道你们不敢读的原因了,怕出错,现在老师给你们一个小帮手,帮助我们把课文读好,读正确。(出示带“/”课文。)这个标志告诉我们这个句子中间哪些地方该有小停顿,
听老师读。你在课文中作标记。
生听老师逐句读,在文中作标记。
师:自己再读读,读慢不读快,慢读读正确。
生再次自己用心读。
师:有了这个小帮手,现在读起来是不是轻松多了。
生:是。
师:同桌互读互听,注意节奏。
同桌一组进行。
师:现在我和你们一齐读,一定要放慢你的节奏,把你的情感投入进去。
几个关键词语,老师一边和学生一齐读,一边做动作。
学生、老师一起读课文,感情加入。(学生读得有了轻重缓急之分)
师:觉得有意思了吧?会读了吗?
生:会了。
师:我们来进行一个男女生比赛吧,看哪组谁读得好。男生起立读。
师:认为自己读得好的请坐,没坐下来的说说自己哪些地方没读好。女生来评评。
( 站着的男生说自己存在的不足,说完后老师给予肯定,然后坐下。女生评价读得好的男生。)
师:知道自己哪些地方存在不足就是一个很大的进步,下面听女生来读。
师:她们读得怎么样呢?谁来评评。
学生自评、他评。
师:我发现你们的朗读水平提高很快,现在读得越来越有古文的味道了,下面换一种方式,我读课文,你们来读译文,来对比一下,看能发现什么?
读完几句后,有学生举手。
生:古文简短,现代文比较长。
生:古文简练。
师:说得好,古文语言凝练,几个字表达的意思是现在的一句话甚至几句话才能表达出来的意思。回忆课文出现人物几个? 都是谁?干什么的?
生: 三个。有夜归者、投伞者、