文档介绍：考试排名有利有弊 考试排名次这个问题已经是老调重弹了,可是据了解目前还有个别学校或班级在继续。排名次是否能够调动学生的学****积极性呢?对于这个问题众说纷纭,有的认为:排名次会引起一部分学生及家长的反感。也有的同志认为:名次是客观存在的,张榜公布,既表扬了先进,又刺激了后进,有利于调动大家的学****积极性,可我认为在这方面有利有弊。有时个别老师排名次还不只是在班级张榜公布,还把“名次表”发到学生家长人手一份,这样不只是学****差的学生难为情,连带着学生家长也跟着受到强烈的刺激,使家长没面子。脾气暴躁的家长一看到自己孩子的分数和名次,当时就火冒三丈,左右开攻,不管三七二十一把孩子一顿收拾。有的家长既使不打,也要把孩子狠狠的训斥一顿。能够真正做到针对这次考试成绩差,坐下来和孩子共同分析一下没考好的原因,这样做的家长是不多见的。用这种方法排在前面的学生就会很自然地产生自满情绪,认为别人都不如他了,要想撵上我没那么容易,这回我可要放松放松了。“排名次”并不是真正能调动学生的学****积极性的。学****是一种复杂的脑力劳动,一个人学****的好坏,是受原有基础,学校教育,家庭环境和本人主观努力及本身素质等等各种因素制约的,就从主观因素来看,也和本人的学****目的,学****态度,学****方法与健康状况等相关联的。所以分数和名次往往不能完全反映一个学生主观努力的程度,如果用“排名次”等简单的做法来代替深入细致的思想工作,必定会带来许多弊病,促使学生单纯追求名次和分数,对学生的身心健康也是不利的考试排名,目的在于考察学生学****状况,找出差距及原因,研究对策,提高成绩。这一做法曾被许多老师视为提高教学质量的法宝,然而,在当前的教育教学中却有许多不如人意之处。不少教师简单地将考试名次公之于众,导致一些学生产生了极大的心理压力。有些学生先前是尖子生,现在成绩下滑了。老师张榜公布他们的成绩,而不及时调适他们的心态,他们可能会因受不了打击而悲观、失望,甚至麻木、委靡,从此一蹶不振。还有些学生尽管努力了,但名次一直很落后,一些老师恨铁不成钢,把排名作为惩罚他们的手段,或者索性按名次排座位。这些学生受到如此歧视,他们会自卑到极点,更有甚者会走上***之路。因此,考试排名遭到许多学生和部分家长的强烈反对,有的省份甚至上升到法律的高度给予禁止,导致全国很多中小学不再公开排名。我认为,小学阶段应该取消排名。首先,中国已普及九年制义务教育,小学升初中不需要通过选拔,小学阶段应该重视的是孩子的学****积极性和愉快的学****态度与****惯,如果这些问题抓好了,进入中学后孩子学****成绩的提高是水到渠成的事。其次,小学生年龄小,心理脆弱,思想不成熟,不能正确认识和看待自己的名次。如果从小学一年级起就让孩子背上名次的包袱,只能对孩子造成心理伤害,更别提什么快乐学****快乐成长了。那么,是否就一律取消排名呢?学生的学业成绩有差异、名次有先后,这是不争的事实。如果通过考试排名来激励学生,且运用得当,这种方法仍不失为一种教育手段,当然,应该是对初、高中生排名。当前,在教育资源有限的情况下,初、高中学生要面临选拔,有的继续读书,有的只能就业。而我们本身就处于优胜劣汰的竞争时代,如果今天在学****上被排到倒数几名就寻死觅活,那么日后走上社会这所大学校,你只能蹬三轮车、掏厕所,那又该怎样应对呢?考试排名能早一些让同学们感受到竞争的压力,借此教会学生正确认识压力和挫折,培养