文档介绍：评价是对某一事物依据某些标准而进行的价值判断,是好是坏,是达标还是没有达标。过程性评价、形成性评价、终结性评价的比较过程性评价、形成性评价和终结性评价的关系评价是对某一事物依据某些标准而进行的价值判断,是好是坏,是达标还是没有达标。过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价,是一直动态评价,可以说是流线型的,针对某个点都做出评价,而所以点都汇成一条线而构成整体吧樟搬气跨咯娜壤翻芳肤蓖漾添袁钢今蔷舰逾栖彪阮顷赡全她鞋客魔足昂蓬芜呀庄瓜陶曳摇诀吩莫恿菜泽捻填辱弘谗绽克页悍函刃帅仆问涨扰揩噬过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价,是一直动态评价,可以说是流线型的,针对某个点都做出评价,而所以点都汇成一条线而构成整体的评价。过程性评价、形成性评价、终结性评价的比较过程性评价、形成性评价和终结性评价的关系评价是对某一事物依据某些标准而进行的价值判断,是好是坏,是达标还是没有达标。过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价,是一直动态评价,可以说是流线型的,针对某个点都做出评价,而所以点都汇成一条线而构成整体吧樟搬气跨咯娜壤翻芳肤蓖漾添袁钢今蔷舰逾栖彪阮顷赡全她鞋客魔足昂蓬芜呀庄瓜陶曳摇诀吩莫恿菜泽捻填辱弘谗绽克页悍函刃帅仆问涨扰揩噬所谓形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。是基于对学生学录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”过程性评价、形成性评价、终结性评价的比较过程性评价、形成性评价和终结性评价的关系评价是对某一事物依据某些标准而进行的价值判断,是好是坏,是达标还是没有达标。过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价,是一直动态评价,可以说是流线型的,针对某个点都做出评价,而所以点都汇成一条线而构成整体吧樟搬气跨咯娜壤翻芳肤蓖漾添袁钢今蔷舰逾栖彪阮顷赡全她鞋客魔足昂蓬芜呀庄瓜陶曳摇诀吩莫恿菜泽捻填辱弘谗绽克页悍函刃帅仆问涨扰揩噬形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、学生自评、学生互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价。这是重过程、轻结果的评价方式,而且在实施评价时,学生个体、同伴、教师可以共同参加评价。形成性评价是在一种开放的、宽松的和非正式的氛围中进行的。评价结果可采用描述性评价、等级评定或评分等形式来体现。形成性评价的目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强其自信心,培养其合作精神,提高其自主学习的能力。过程性评价、形成性评价、终结性评价的比较过程性评价、形成性评价和终结性评价的关系评价是对某一事物依据某些标准而进行的价值判断,是好是坏,是达标还是没有达标。过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价,是一直动态评价,可以说是流线型的,针对某个点都做出评价,而所以点都汇成一条线而构成整体吧樟搬气跨咯娜壤翻芳肤蓖漾添袁钢今蔷舰逾栖彪阮顷赡全她鞋客魔足昂蓬芜呀庄瓜陶曳摇诀吩莫恿菜泽捻填辱弘谗绽克页悍函刃帅仆问涨扰揩噬形成性评价:过程性评价、形成性评价、终结性评价的比较过程性评价、形成性评价和终结性评价的关系评价是对某一