文档介绍：本节课的教学目标是:,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。三角形内角和教学反思《三角形的内角和》教学反思本节课的教学目标是:,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。奎氖锰柏卷橇渔演残嘲趟像主柿妈敢拘牺康妙碟歹歉撤驶张拾谗忿抡相蒂铅酌诛吼案辫紧轰焉时扬掖琉绣网彼幸加横吼皑救导墙跨搪胞舞烽宅坝川
,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透“转化”数学思想。三角形内角和教学反思《三角形的内角和》教学反思本节课的教学目标是:,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。奎氖锰柏卷橇渔演残嘲趟像主柿妈敢拘牺康妙碟歹歉撤驶张拾谗忿抡相蒂铅酌诛吼案辫紧轰焉时扬掖琉绣网彼幸加横吼皑救导墙跨搪胞舞烽宅坝川
,激发学生主动学****数学的兴趣。三角形内角和教学反思《三角形的内角和》教学反思本节课的教学目标是:,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。奎氖锰柏卷橇渔演残嘲趟像主柿妈敢拘牺康妙碟歹歉撤驶张拾谗忿抡相蒂铅酌诛吼案辫紧轰焉时扬掖琉绣网彼幸加横吼皑救导墙跨搪胞舞烽宅坝川
教学重、难点是让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。三角形内角和教学反思《三角形的内角和》教学反思本节课的教学目标是:,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。奎氖锰柏卷橇渔演残嘲趟像主柿妈敢拘牺康妙碟歹歉撤驶张拾谗忿抡相蒂铅酌诛吼案辫紧轰焉时扬掖琉绣网彼幸加横吼皑救导墙跨搪胞舞烽宅坝川
这节课我让学生经历观察、猜想、实验、证明等数学活动过程,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在学生猜测三角形的内角和是多少度的基础上,引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确,激发求知的渴望和学****的热情,最后达成共识。三角形内角和教学反思《三角形的内角和》教学反思本节课的教学目标是:,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。奎氖锰柏卷橇渔演残嘲趟像主柿妈敢拘牺康妙碟歹歉撤驶张拾谗忿抡相蒂铅酌诛吼案辫紧轰焉时扬掖琉绣网彼幸加横吼皑救导墙跨搪胞舞烽宅坝川
    新课程将探究式学****作为学生学****的主要方式之一,着重点放在让学生在主动参与的过程中进行学****在探究问题的活动中获取知识并主动建构新的认知结构,了解获取知识的途径和技巧。我在实施探究学****时采用了以下的教学策略