文档介绍：《洋务运动》教学设计
课程标准:列举洋务派“自强”、“求富”而创办;工业,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用;
教学目标:
1、知识与能力: 通过对本课的学****使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动的作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法:在掌握历史知识的过程中,学会学****的方法,感知洋务派以“自强”“求富”为口号,办洋务以维护清朝封建统治为目的,进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才,虽未达到富强,但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学****历史知识的方法。
3、情感、态度与价值观:使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治,又阻挡不了外国的侵略,结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展,对本国封建经济起到了一定的解体作用,对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
教学重点:
洋务运动的概况:洋务运动的代表人物,创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。
教学难点:
对洋务运动的评价。
教学过程:
导入新课
同学们,现在我国有很多外语学校,大学也开设有很多门外语,那么我国开设的第一所外语学校是哪所呢?(1862年的京师同文馆)同学们知道京师同文馆是在什么样的背景下开设的吗?(19世纪60到90年代的洋务运动中)这节课我们就来学****第6课洋务运动
出示学****目标。(学生齐读,明确目标)
1、了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等基本史实。
2、辩证地对洋务运动进行评价。
三、教师引领,合作探究
第一环节:
学生自主学****阅读课文并填充学案自主学****内容,8分钟内完成。(教师巡视,此设计旨在培养学生自主学****能力,在学案的指导下,进行自主阅读课文,找到课文的主干知识,调动学生参与教学的积极性,并在自主学****过程中发现疑问,自主解决。)
第二环节:
(出示时间轴),提问:在洋务运动兴起前,大清朝都经历了什么样的痛苦遭遇?这些遭遇说明当时的清政府面临什么样的时局?(请同学们用一个词来概
括)假如你是当时清政府的中央官员,要摆脱这样的困境,你会向皇帝出哪些对策呢?大家回答的很好,总结起来就是,向西方学****先进的科学技术,尤其是军事技术,以摆脱困境。
下面我们来看一下清朝官员是怎么说的?(课件出示)
,。——曾国藩
中国欲自强则莫如学****外国利器;欲学****外国利器,则莫如觅制器之器,师其法。——李鸿章
可见,我们的想法同当时的官员不谋而合。而主张学****西方先进技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治的这些官员就被称为“洋务派”。那么洋务派有哪些代表人物呢(学生回答)这些人这么积极主张学****西方先进生产技术,目的何在?(学生回答)
洋务派官员是如何开展洋务运动的呢?请同学们观看视频《洋务运动》(请同学们用简短的语言来概括一下洋务派的几个主要措施。)
第三环节
小组合作探究:课堂小组讨论:全班分为四个大组,各大组研讨一项洋务运动的举措,各大组又以四人为小组,完成各项任务,各小组要确定一个主要发言人
1、洋务派从19世