文档介绍：摘要:提高小学英语课堂教学的有效性是时代发展的要求,时间紧、任务重、节奏快不仅仅是***的感受,也是新时期小学生面临的处境。教师的教学方法尽管多种多样,但真正能够在有限的课堂45分钟产生效应及理想的教学效果,还需要我们在教学实践中不断总结探索,使英语课堂教学方法更加趋于科学高效,使英语教学对策更加符合教育规律。以下是我个人在多年教学工作中总结的一些浅见,这里提出供大家参考。
关键词:小学英语;课堂教学;理想效果
一、激发小学生学****英语的浓厚兴趣
重视培养学生学****英语的兴趣,这也是小学英语教学的关键所在。一般来说,小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学****阶段,他们对学****的动机比较模糊,学****英语的主要动力就是兴趣,而兴趣又是小学生学****英语的关键性因素。在英语教学过程中,就要把握好小学生的初步兴趣,这种初步兴趣就是学生在开始学****英语时有一种很强的好奇心,而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学****英语的兴趣持续下去,并升华为热情和爱好,就要在教学活动中下工夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小学生对学****英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身,更多的则是来自于英语教学活动的形式。心理学家研究表明,人们是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。因此,教师要帮助学生寻找适合自己的学****方法,有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时,老师要在全班面前表扬他们,这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感,使得他们信心倍增。当他们出现错误时,教师要体谅学生,态度和蔼、委婉地指出错误,并多肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担。常对学生讲一些激励话语,并鼓励学生大胆地
“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等,时间一长,学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于差生,要给予更多的关怀,尽量给他们回答问题的机会,提的问题不要超过他们的能力范围,并且要多表扬多鼓励。
二、做好课堂教学的引导与管理工作
尽管课堂学****和自学各有利弊,而学生学****外语的主要时间和精力都花在课堂学****之上,故应教会学生管理好自己的课堂学****首先,在外语课上,心情决不要紧张、慌张、活动上不要追赶。紧张、慌张,往往是因为害怕抽问和外语学****中的自主感削弱。对此,教师应经常向学生解释外语课的特点——“外语是‘错’出来的”;外语课上的抽问,主要是学****机会而不是评价手段。故外语课上不要怕丢丑,争取多问多说。追赶起自多种原因,比如,听写时因速度不及或逐词听写而赶不上教师念读。由于外语教材无内部的严格逻辑顺序而又易于组合,故遇欠懂不清之处,可以丢掉一些,而不必去追赶。追赶本是企图不漏,但往往一步迟,步步迟,越赶拉漏越多。故不如丢掉没赶上的而抓紧当前正在学****的。其次要善于听取老师的讲说和引导,主动适应教师的活动,作到默契。再者要专心听同学和自己的说、读,并默默作出反应和评价。即使听来过于简单或过于深奥的都要注意。听来太简单的,可默默地改写成复杂的另一说法;听来深奥的,可以力求理解一词一句。还有,要注意教师、同学和自己的写,看板书和自己写都要力求以一句为单位,不要一词一字地看和写。此外,要利用课堂时间记忆一些材料。为此,第一次见到生词要听准、拼准、记住,以后尽力回想不起时才看书或板书,千万不要
“课上先弄懂,下课再消化”。同时上课要利用一切机会进行回想和归纳小结。比如,将规则和课文概括成最短而自己又最