文档介绍：学****指导思想与理论依据:  漫画是绘画艺术的一个门类,它不像其它画种以使用材料和工具来定名,它这个“漫”名,集中到一点,是指它的艺术形象。它在对象外貌的描绘上,摆脱一般绘画常规——结构、比例、***、色彩、明暗等实况的约束,进行高度概括,极度夸张,大幅度的变形,甚至离形的提炼,以求得其特有的典型化,他给人们感受到的是风趣横生,品味无穷;是寓严于诙,寓教于乐;它能在谐趣中对人动之以情,晓之以情,导之以行,是一种特有的造型艺术享受,漫画使它的认识功能,教育功能和审美功能提供了强大的生命活力。是一种雅俗共赏的艺术,也是深受学生们喜爱的学****内容   通过欣赏和学****创作漫画,可以使学生思维敏捷,培养学生留心观察周围的事物,用敏锐的眼光捕捉生活中的现象,更深刻的理解生活,从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断,以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学****漫画的过程中,能够培养学生审美情趣,陶冶情操,同时,提高学生观察能力,联想力,表现力,可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。教学背景分析:1、学生情况分析:在绘画领域中,漫画对于学生来说是平时接触最多的一个画种,但据了解,无论是从书刊杂志,影视媒体或是游戏中,同学们对于漫画的认识也仅限于日本、美国的漫画卡通形象,虽然大家都喜欢看漫画,但并不了解漫画的种类,漫画的创作意图,以及漫画的制作方法,所以非常有必要开设这节课使学生更充分的理解漫画。教学目标:1、知识技能目标:(1)了解漫画的基本常识,认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能,审美功能,使学生更深层次的理解、喜欢漫画。(2)尝试运用夸张和变形的手法自己设计漫画人物。 2、过程方法目标:(1)欣赏漫画作品(2)使学生能用简练的线条对事物进行夸张,提炼,大胆的表达自己的情感和思想。(3)引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材,画一幅或一组漫画。3、德育目标:(1)培养学生对生活的观察能力,表现力。(2)提高学生的审美情趣,陶冶情操,以正确的态度面对生活中的人和事。(3)欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。 课题:漫画人物表情。课时:1课时。教学重点:对人物表情的夸张、变形。教学难点:夸张“漫化”的过程。作业要求:参考课本上的照片,创作一幅漫画像注意夸张人物表情。课业类别:绘画创作课。学生用具准备:作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。教师教具准备:优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图(照)片、课本、彩色粉笔。教学过程:一、组织教学:稳定学生秩序,检查工具携带情况。二、导入课题:(出示三毛漫画像)同学们首先看黑板上的一幅画,画上画的是谁?(学生齐答:三毛)三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。你们瞧,作者寥寥几笔就画出了一幅三毛的漫画像!那么,现在请你用简单的语言描述一下画中的三毛?(三毛很消瘦;光着脚,衣服很单薄;双手捂着肚子,好像很痛苦的样子。)好,同学刚才说三毛好像很痛苦,你是从哪儿看出来的?(全班齐答:表情。)那么今天我们就来一同学****漫画人物表情。(板书课题:漫画人物表情)三、讲授新课:漫画这种形式我们并不陌生,可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它和我们以前画的线描人物不同,除了要求把人物画像还要特别注意夸张人物的特征和表情。人的表情是丰富的,除了痛苦的表情之外,还有