文档介绍：简明中国教育史
一、历代各教育家(或著作)主要教育思想
春
秋
战
国
孔子
1、教育原则(对象)——有教无类
2、教育作用——论述教育在社会发展和人的发展中的作用
3、教育目的——学而优则仕
4、教育内容——整理教材(新六艺:诗、书、礼、乐、易、春秋)
5、教育方法——总结教育方法
孟子性善论——教育的任务是求放心(找回丢失的善心);强调思
荀子性恶论——教育的作用是化性起伪;强调学
墨子以道德教育、科学技术教育、思维方法的训练作为教育内容,且以后两者为主要特色
道家绝学
法家以法为教,以吏为师;以耕战为教育内容
《大学》三纲领八条目:明明德,亲民,止于至善;格物,致知,诚意,正心,
修身,齐家,治》教学原则:教学相长,尊师重道,藏息相辅,豫时孙摩,启发诱导,长善救失
《中庸》教学步骤:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
汉
董仲舒三大文教政策:独尊儒术、兴太学、重选举
魏
晋
嵇康越名教而任自然
颜之推家庭教育——《颜氏家训》:家庭教育要及早进行;要爱与教相结合;
要注重良好行为习惯的培养;要重视实学教育;要培养虚心的学习态度
北
宋
胡瑗苏湖教法——分斋教学(提倡实学)
王安石三舍法——太学分外舍、内舍、上舍(程度、层次不同)
南
宋
朱熹朱子读书法;教育阶段的划分——大学(学儒家经典,明其理)、
小学(学《小学》,明其事)
清
朝
王守仁儿童教育论:
1、教育思想:教育应适应儿童身心发展特点
2、教学方法:诱、导、讽(启发诱导)
3、教学内容:诗、书、礼
4、教学安排:分班教学
王夫之
1、论性与习:强调习
2、论学与思:学思结合
3、论理与欲:理欲统一、反对禁欲,主张节欲
4、论知与行:行先知后
5、论师与生:交互作用,教师只起指引作用
颜元
实学——教育内容
习行——教学方法
魏源:师夷之长技以制夷
张之洞《劝学篇》——中学为体,西学为用
北
洋
政
府
蔡元培
1、五育并举的教育方针
2、改革北大(学生、教师、管理体制、教学体制)兼容并包,思想自由
3、论学与术:学重于术
4、教育独立
当
代
杨贤江《教育史ABC》《新教育大纲》
陶行知生活教育理论:生活即教育,社会即学校,教学做合一(晓庄学校、山海工学团)
黄炎培大职业教育主义——职业教育和社会的政治活动相结合
陈鹤琴活教育思想(儿童教育论)
二、历史上的一些重要事件
1、公元前124年,博士弟子制的确立,标志着太学的建立。
2、汉代的鸿都门学是中国也是世界上第一所文学艺术专科学校。
3、汉代的文翁兴学是历史上最早的委托培养措施。
4、汉代仅存的蒙学教材是《急就篇》。
5、选士制:汉代——察举制;魏晋——九品中正制;隋朝起——科举制。
6、西晋设国子学与太学并列,体现“贵族士庶皆需教”的原则。
7、三国置律博士——古代法律分科设学之始;
宋文帝设医学——医学专科教育之始;
宋文帝设四学(玄学、史学、文学、儒学)——我国最早的分专业的综合学校。
8、唐朝孔颖达编《五经正义》——第一部由官方颁布的经学教材。
9、 606年,进士科的设置,标志着科举制的创立。
10、隋文帝在中央设国子寺,是我国设立专门的教