文档介绍：课题第三节性质活泼的氧气《1》第周 1 教时授课日期: 年月日
教
学
目
标
知识领域
技能领域
情感领域
1、、初步学会制取氧气的方法。
2、、探究最适合实验室制取氧气的方法
3、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置
1、、增强对化学现象的探究欲
2、培养学****化学的兴趣。
1、、增强对化学现象的探究欲
2、培养学****化学的兴趣。
重
难
点
重点
难点
1、探究最适合实验室制取氧气的方法
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置
1、探究最适合实验室制取氧气的方法
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置
课型
新授
教法
实验探究
教具
锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、水槽、橡皮塞、
学科组理化年级九年级学科: 化学主备人使用人:
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
提出问题:
情境创设:
实验探究:
下列谜语是什么物质呢?
无影无形摸不着,火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加,动物生长离不了。
你一定猜到了是氧气。氧气如此重要,你一定想自己动手制取氧气吧?
设计实验并进行验证:
1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法?依据是什么?
2、如何收集一瓶氧气?
3、如何检验一瓶氧气已收集满?
收集资料:1、回顾一下,写出你所知道的制氧气的一种方法。
2、自然界中氧气的主要来源
步骤和方法现象分析和结论
取A、B、C三支试管,分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。
1、将带火星的木条伸入A试管口,观察现象。
2、在B试管中加入少量二氧化锰,将带火星的木条伸入B试管口,观察现象。
3、在C试管中加入几块沸石(或瓷片),将带火星的木条伸入C试管口,观察现象。
是否明显有气泡产生?
速度快还是慢?
木条
比较三种方法,你认为最适合实验室制取氧气的方法是
依据是用下图所示装置制取一瓶氧气。
1、组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰,再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。
2、收集氧气。
先将集气瓶中盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶里,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水面,正放在桌面上。

思考回答:
小组合作完成75页实验探究:
取A、B、C三支试管,分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。
1、将带火星的木条伸入A试管口,观察现象。
2、在B试管中加入少量二氧化锰,将带火星的木条伸入B试管口,观察现象。
3、在C试管中加入几块沸石(或瓷片),将带火星的木条伸入C试管口,观察现象。
2、
5、
8、
教学过程
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
探究交流:
提问:
1、实验时(有或没有)气泡冒出
2、收集到的氧气是色的气体
3、判断一瓶氧气已收集满的依据是
4、实验时,填加长颈漏斗的优点是
实验时(有或没有)气泡冒出
收集到的氧气是色的气体
判断一瓶氧气已收集满的依据是
1、实验时,填加长颈漏斗的优点是
实验过程中,长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因
2、当导管口刚开始有气泡地放出时,不宜立即收集,这是因为
:在