文档介绍：——《毛泽东诗词赏析朗诵会》教学反思
本人自幼崇拜一代伟人毛泽东,对他的诗词更是爱不释手。直到现在,我仍能背诵他老人家的很多诗词作品。《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”
自从我教学了《七律· 长征》以后,我就向同学们推荐了《毛泽东诗词》这本书,并且和同学们开展了师生同读一本书的活动。同学们读书的热情可高啦。
人教版小学语文第十二册上期第六单元安排的综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”,这次综合性学习要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。这次综合性学习活动中,我们的《毛泽东诗词赏析朗诵会》把此次实践活动推向了高潮。
下面我就谈谈我是如何组织这次综合实践活动课的教学的:
一、读整本书,了解毛泽东及其诗词的特点。
(一)读整本书,感受毛泽东的人格美。毛泽东的诗词,气势恢宏,描写细腻,往往将整个诗词的意境营造得十分贴切,成功地反映出作者的内心世界。刻画了在各种不同社会历史环境下的一代领导人复杂的心理活动,体现一种内在的精神。最主要的是在他的诗词里我们能看到他对生活的信心和无限的热爱,以及他对革命必胜的坚定信念。从《沁园春·长沙》中的诗句“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”到《沁园春·雪》的“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,我们分明感受到了一代伟人忧国忧民的思想和对中国革命充满了必胜的信心,对中国革命的前途富有美好的憧憬,不但能从中领略到毛泽东作为一代伟人无与伦比的人格魅力,也是对学生进行爱国主义教育的极好教材。
(二)读整本书,感受毛泽东诗词的内涵美。
毛泽东独特的人生经历和人生体验让他有了深厚的感情积淀和丰富的创作素材,发言为诗,又或为词,便成了他真实感情的写照和当时时代状况的折射。
毛泽东作为一位伟人,他经历了几十年波澜壮阔的戎马生涯,他研读中,具有深厚的文化素养。崇高的人格精神与巧妙的诗思相融汇,使他的作品成为新的历史时期中华诗词史上又一座丰碑。他的诗词基本风格往往慷慨激昂,气势如虹。“指点江山,激昂文字”,贯注了作者多么豪壮的感情!在红军长征和解放战争时期,艰难困苦,毛泽东保持乐观主义精神,笑看战场风云,更体现他这一时期的诗词创作中,“五岭逶迤腾细浪,乌礞磅礴走泥丸。”这样的诗句是何等的豪迈,又是何等的胸怀。同学们在五年级学习的《七律·长征》是革命现实主义和革命浪漫主义相结合的诗歌典范。为了让每个学生更好地了解诗词的创作背景,我还组织同学们观看了电视文献片《诗人毛泽东》,正如片中所说的:“作为诗人,毛泽东是政治家诗人,作为政治家,毛泽东是诗人政治家。”他的每一首诗,都成为一次事件、一段岁月、一种激情,以及他的理想的形象见证。他的每一首诗,都洞开着一扇窗户,那里有风骚独具的个性情怀。
(三)读整本书,感受毛泽东诗词的艺术美。
毛泽东的诗词具有极高的艺术价值。在题材开拓方面,他打破了历代诗词创作多以反映个人生活和思想情绪为主的艺术倾向,第一次以波澜壮阔的社会革命和社会斗争场面为创作题材,以革命家和艺术家的独特感受,史诗般地再现了中国革命风起云涌的历史画卷,使诗词创作进入了一个前人没有触及