文档介绍：关于七八年级分层教学讨论方案
分层教学, 就是充分考虑到学生中存在的差异程度, 有针对性地加强对不
同类别学生的学****指导, 以便使每个学生都得到最好的发展。 分层教学充
分体现了面向全体、 因材施教的教学特点, 可以激发全体学生的学****兴趣,
促使学生主动获取知识,大面积提高学****成绩。
分层教学的目标
1、发展优等生:
这一层次的少数学生,一般学****基础扎实,学********惯良好,因此主要目标
是培养提高他们深刻理解知识, 灵活运用知识的能力, 培养他们的创造能
力,发展他们的个性和特长。
2、提高中等生:
分层教学的重点是中等生, 他们的进步与否决定了一个班级分层教学是否
成功。这部分学生一般在学********惯上有欠缺,不少都有懒惰思想,学****缺
少恒心和毅力,不愿意做更深入的思考,人数在班级所占比例也最大。因
此主要目标就是要采用各种方法, 引导他们不断总结学****方法, 在熟练掌
握基本知识,灵活运用基本方法的基础上,提高学****兴趣,提升自主学****br/>能力和理解探究能力,最终使学****成绩更上一个新台阶。
3、帮助学困生:
学困生不仅表现为基础差, 成绩不理想, 而且缺少必要的学****信心与向上
的动力。因此,加强思想教育,重视心理疏通,转变他们的学****态度,增
强他们学****的信心, 培养他们良好的学********惯, 努力使他们掌握最基本的
知识和技能应成为主要目标。
分层方式
将现在的九年级学生,以考试成绩,综合表现,分为学****提高班和品行提
高班。学****提高班人数规划为 40 人,其余学生划入品行提高班。
先召开班委干部会议,调研年级情况。在确定后,召开家长代表会,听取
家长意见,实施分班。
管理方式
1、班主任在现任班主任中确定 ,严格实施跟班管理。
2、行政实行包办,对班级情况实施跟踪监控。对班级管理给予指导,开
展思想教育活动。
3、学****提高班以抓成绩为主, 兼顾品行规范; 品行提高班以抓行为****惯,
道德素质为主,学****上以基础训练为重点,注重全体参与。
4、流动激励机制。在学****提高班的学生,因学****下降,或者行为问题对
班级造成影响, 将调整到品行提高班; 在品行提高班的学生, 因积极上进,
学****上升,超过学****提高班的学生,将调整进入学****提高班。
班主任及任课教师
2014 级 1 班 学****提高班: 班主任:舒丹 包班行政:兰小明
语文:曾维明 数学:沈志勇 英语:舒丹 物理 : 张伟庭
化学:曹海波 政治:舒服清 历史:王丹凤
2014 级 2 班 品行提高班: 班主任:何培英 包班行政:曹海波
语文:吴浩 数学:何培英 英语:舒丹 物理:张伟庭
化学:曹海波 政治:舒服清 历史:王丹凤
教学要求
1、制定分层教学案,注重学生参与。确定具体可行的教学目标,分清哪
些属于共同的目标,哪些不属于共同的目标。在把握教学目标的同时,根
据不同层次学生的认知水平, 确定各层次学生的不同要求, 在教学设计中
体现出来。
2、教学活动要符合学生的实际情况,既有统一要求,又有区别对待。对
优生以鼓励创新为主; 对中等生以激发兴趣为主, 对后进生以增强信心为
主。要尽量满足不同层次学生的学****需要, 特别是在问题设计上要有梯度,
能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来,都能体验到成