文档介绍：中国家庭教育缺什么
内容简介:
走出教育误区:中国家庭教育缺什么这是中国第一本全方位解读中国家庭教育缺陷的经典范本!家庭教育改革是一个艰难的过程,在这个过程里,我们的行为模式莫不发生着改变。而有关这一过程的探寻,在世人的眼中自然有指点迷津的价值。我们找到的欠缺之处,足以让我们的家长站在某种高度上看到时代的变迁。在本书中,作者以亲切睿智的语言,通过一些真实性案例,深入浅出,娓娓道来许多家庭教育中存在的基本问题,它给孩子们的伟大前程提供了一份行动指南,也给望子成龙、望女成凤的父母们带来了最直观、最有效的经验指导。本书是为众多茫然无助的家长而倾心打造的鼎立之作。祝你开卷有益,与孩子在本书的指引下,共同走出教育的误区,建构美好、幸福、快乐的人生!
第1节:前言谁决定孩子的命运(1)
前言
谁决定孩子的命运"孩子聪慧或愚钝、成绩优秀或糟糕、品质高尚或低劣、人格健全或残缺,一切都流转变化,但它们似乎总是被什么东西决定着,就像是已经注定了一样。”
--阿德里安·爱尔维修《论精神》再也没有比教育更让家长激动的词语了,在当下的生活中,我们的家长几乎天天提到它,无时无刻不听到它。但是,关于如何才能将孩子教育得更好,却是一个难乎其难的问题。
为了帮助理解这一谜题,我们不妨再听一听法国教育家阿德里安·爱尔维修的理性思辨: 从孩子一获得生命和运动能力的时刻,教育就已经开始了。模仿与追随是人的天性,于是他们的真正教师,其实是他们周围的对象,他们的全部观点、意识、习惯、性情……都是从这些教导者之中得来的。
现在我们明白,教育的真正意义何在了。
教育,是让一切孩子在接受教育的过程中,逐步获得正确的心智、美德、与天才,让正常的孩子日趋伟大,让有缺陷的孩子获取幸福。其前提是,我们必须掌握一种缔造伟大与幸福的工具,这种工具正是正确而科学的教育方式与环境,而每个孩子都只是教育下的产物。
从这个意义上说,有着怎样的教育,也就有着怎样的孩子。
因此,这一缔造未来的教育过程,从时间上讲,开始于孩子降生的那一刻;从空间上讲,则是处在孩子接触的第一个环境--家庭。
当我们了解了这一切之后,不妨自问一下: 在当下的中国,我们的家庭教育,可曾达到了足够的高度,足以为我们的孩子缔造伟大与幸福?
在许多中国父母看来,他们无不用自己的全部心血,去为子女铺垫一条成功之路,愿意为其提供最充足的资源支持,然而最终的结果却是--满意者少,失望者多。
看到这样的现状,相信没有人不会感到悲凉。这几乎是一个民族教育方面的最大悲剧。
也许有许多专家、学者,会为我们分析出中国家庭教育的无数成功之处,无数家长们也可以现身说法,告诉我们用中国家庭的模式来教育子女,有着怎样的先天优势。
但是这些都是无用的,心血是心血,资源是资源,成果是成果。这其实是三个关联甚少的不同概念。最成功的孩子,不一定享受着最多的心血与资源;反过来,那些不成功的案例中,又有几个是因为家长的放任自流与熟视无睹而造成的?
我们有许多的家长,都是"心血痴迷者",都是"资源迷信者",总是以为,我投入了那么多的心血,我为孩子提供着那么多的资源,我为他缔造了最好的教育环境,我的孩子凭什么不成功呢?
第2节:前言谁决定孩子的命运(2)
遗憾的是,教育的规律不是这样运行的,教育环境也不等于时间与金钱的简单叠加。在孩子复杂而又简单的心理过程中,在孩子不确定而又有迹可循的成长过程中,无论心血、精力还是资源,都不是决定家庭教育成败的关键。
决定我们家庭教育成与败的,以至于最终决定我们孩子一生命运的,是我们家庭教育的方式与环境。
当我们认识到家庭教育之于教育整体的意义时,一个严峻的问题也就呼之欲出了。
这就是,作为我们每个人成长不可或缺的重要环节,中国的家庭教育究竟存在着怎样的弊端?或者说,究竟是哪方面的欠缺,才导致了中国的家庭教育,在长时间以来一直问题重重。
总结起来,中国的家庭教育的欠缺与败笔,集中体现在10个方面: 第一:人性之爱欠缺精髓,同时忽视非智力因素的培养。
第二:心灵关怀缺失,扼杀独立人格的成长。
第三:人生观教育扭曲,成为变相拜金主义的诱发因素。
第四:教育手段单一,家长演变为应试教育的同谋者。
第五:教育方向朝令夕改,缺乏教育目标的远景性和阶段性。
第六:家庭观念淡漠,孩子是家长最熟悉的陌生人。
第七:未来定位模糊,孩子沦为家长实现未泯理想的工具。
第八:道德教育沦陷,家长和学校教育一起陷入超级空白。
第九:生活训练短缺,以近乎泛滥的物质支持来掩盖教育观念的不足。
第十:性教育近乎空白,以至于成为孩子顺利成长的绊脚石。
这些缺乏的因素,有些表面上看起来不过是存在于表层的现象,然而当它们汇集成为一个民族