文档介绍：一、教材分析: 本章节是人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》中外国美术鉴赏部分的第四课内容。外国美术鉴赏部分整体主要围绕绘画、雕塑、建筑等建立知识架构,暗含着外国美术发展史的时间线脉。 1、从认知来讲:“‘巨人’辈出——文艺复兴美术”将向学生们着重介绍在15—16世纪欧洲文艺复兴运动时期美术最具代表性的五位美术家以及他们的经典作品的分析。通过相关链接,介绍同时期的其他一些重要美术家及其经典作品,以期拓宽学生视野,加深对文艺复兴美术的理解。本课同时也为文艺复兴以后出现的在欧洲美术中具有世界性影响的主要艺术流派的美学主张、创作方法和表现风格等的理解和鉴赏奠定基础。可以说文艺复兴美术在教材中起着非常重要的核心纽带的作用。 2、从思想情感来讲:作品所包含的人文精神要求学生能够领悟作品所反映的思想情感,从中得到思想启迪。 3、从审美教育来讲:本课内容在欣赏和鉴别的过程中注重培养学生健康的审美情趣、提高审美能力,尊重外国优秀文化成果的情感和态度。二、学情分析: 本课适用于高一下半学期或高二年级的学生。 1、从学生已有的知识层面来看:对于美术鉴赏学习,学生已初步掌握一些观察方法以及艺术语言的欣赏与评述,有较强的分析能力。通过对前一章节宗教建筑中的难点学习,他们已经认识了与宗教建筑相关的历史文化知识,对欧洲中世纪宗教文化有一个相对较全面、深刻的印象,这为学习新课内容作了一个良好的知识铺垫。 2、从学生学习情感兴趣来看:学生对文艺复兴时期的美术作品有着比较强烈的兴趣。 3、从学生学习的具体困难来看:文艺复兴无论在时空方面都远离学生的现实生活,学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点、它在历史上的重要作用、特别是当时的先进思想----人文主义,缺乏比较深入的了解。三、设计理念: 基于对教材和学生的深入分析,结合新课标提出的在教学实施过程中要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵,体现以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发式的教学原则。本课坚持如下教学设计 1、在目标上体现三维目标的有机结合。 2、从教学内容上注重联系历史背景和现实生活,引申出人文主义的思想,激发学生强烈的共鸣。 3、从教学方法上来看注重突出学生主体地位,强调自主学习、主动探究,教师起引领作用,进行有意义的学习。 4、重视学生总结反思的自我感悟。四、教学目标设计:1、知识与技能了解文艺复兴期间艺术代表人物及其代表作品。理解西方文艺复兴时期经典美术作品的方法,体会经典美术作品的艺术魅力。了解艺术作品所反映的宗教、历史、社会等背景知识。2、过程与方法通过对五位艺术家的代表作品的观察、对比、讨论和探究,归纳出文艺复兴时期经典美术作品的创作方法。这样,学生能够提高对绘画、雕塑作品的鉴赏能力。学生在合作讨论,自主探究的过程中,善于说出自己对作品的理解与评价,来体会艺术之美。3、情感、态度与价值观激发学生的审美情趣,领悟作品所反映的思想情感,从中得到思想启迪。从文艺复兴作品反映的人文精神,来理解神人之间和谐,进而感悟当今社会倡导以人为本理念的重要意义。4、教学重点本课的教学重点是欣赏三杰的作品,要求对作品进行比较深入的分析,并对三人的艺术风格进行比较研究。5、教学难点本课的难点,主要在于学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点、它在