文档介绍：1数学实验教学的初探当今社会,随着社会的进步和科学技术的发展,数学的应用越来越广泛,比如石油矿藏的勘探定位、飞机制造、宏观经济的控制、微观经济的统计实验设计等无疑不充分的展现了数学的重要性以及它所发挥的巨大作用。而且,数学应用问题也逐渐走入我们的中学课堂,纵观近几年的中考试题,不管是以新知识、新情境等为特征的研究性试题,还是以关注社会热点,考察学生实际能力的应用题等等,都需要通过实验、操作、观察等手段,经过分析归纳解决问题。因此,注重学生“实验”能力培养的数学实验教学是十分重要和必要的。,数学实验已经成为数学课堂常见的教学内容与教学形式。美国的中学里有专门的数学实验室,英国的中学教材中有许多数学实验材料。而我们的中学数学教材中只有“想一想”、“看一看”等阅读材料,因此,在新课改中,课程改革研究与课堂教学研究被列为中小学教育改革的思想热点[1]。《基础教育课程改革指导纲要》指出把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”[2]。大数学家欧拉说:“数学这门科学需要观察,也需要实验”。过去学生的数学活动只是“智力活动”,缺少探究发现的数学实验活动。数学实验可以使学生逐步掌握数学研究的规律,培养理性思考问题的习惯,能够解决学科的和实际生活的问题,并检验和论证问题的结果。这是新课标所倡导的数学素养和数学的人文价值所在!那么,为了更好地开展数学实验教学,作为一名数学教师,对实验教学要有以下认识:一、数学实验的概念。数学实验是一种新的数学教学和数学学习模式。它是指为研究与获得某种数学理论、验证某种数学猜想、解决某种数学问题,实验者运用一定的物质手段,在典型的实验环境中或特定的实验条件下所进行的一种数学探索活动[3]。数学实验是再现数学发现过程的有效途径,它为学生提供了一条解决数学问题的全新思路。二、数学实验的特点以及独特功能。数学实验具有以下三个特点,它们分别是:以问题为载体、以计算机为辅助手段和以学生为主体。正是因为这几个特点,使数学实验产生了其他授课形式难以替代的独特功能:独特的同化功能、优越的发展功能和显著的激励功能。三、数学实验的意义。开设数学实验,其意义不仅仅在于使学生掌握必要的数学知识,更重要的是在于提高学生学习数学的积极性,提高学生对数学的应用意识。首先,计算机的引入和教学软件包的应用,为数学的思想和方法注入了更多、更广泛的内容,促进了数学同其他学科之间的结合,从而使学生有时间去做更多的创造性工作。其次,数学实验通过学生对全过程的参与与自我尝试,使学生品到了应用数学与实践的甜头,增强学生学习数学的信心,有利于改变数学是中学生最痛恨的科目这一现状,有利于培养学生独立思考的学习品质和探索精神,有利于分析和解决问2题能力的真正提高。最后,数学素质是数学知识和能力的综合体现,它除了包含传统的逻辑思维能力,计算能力和空间想象力以外,还应包含用数学解决实际问题,用计算机解决实际问题的能力。开展数学实验无疑有利于学生数学素质的全面提高。3第二章数学实验教学的实践探索《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”开展数学实验不仅使学