文档介绍：Lesson 1教学设计
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:1. 能听懂、会说、认读和书写词汇:farm, farmer, pig, cow, sheep
2. 能理解并口头运用句子:What’s this? It’s a ______.
3. 能唱本课歌曲。
(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。
(四)文化意识目标:知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。
二、教学重点: 1. 词汇:farm, farmer, pig, cow, sheep
2. 句型:What’s this? It’s a ______.
三、教学难点:熟练而正确地拼写五个单词。
四、教学过程:
I. Warm up
Greetings:
Hello, Glad to see you again. How are you?
What did you do on your holiday?
(因为是开学后的第一节课,教师询问学生的假期情况,可允许他们用汉语回答,或英汉混用,这样可以活跃气氛,拉近距离,让学生以愉悦的心情进入下面的学习。)
II. New Concept
: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场,体会中西方的差异)
观看教学光盘,思考 What’s on the farm?
Watch again, follow to read, introduce the new words. (教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合。)
What’s this? It’s a ______.
farm----farmer work-----worker
drive------driver teach------teacher
(让学生仔细观察四组词,从中发现一些规律:末尾加er 就成了从事这项工作的人。)
pig, big, sit, six
cow, how, now
sheep, three, knee, feel
(让学生试着读这些词,体会划线部分的发音,简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。)
: What color is the pig/ cow/ sheep?
S: It’s _______.
T: black sheep 害群之马
T: What animal do you like? pig, cow or sheep, why?
(学生可以用汉语回答为什么,这样使交流更真实更有意义,)
to the song and follow to sing.
(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声,让学生模仿。)
III. Practice
Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上,男女生比赛,各派代表听老师指令,看谁最快指出来。
猜字游戏:单词卡片设计成有立体效果的,各队派代表,用手触摸卡片,其他学生问:What’s this? 该学生回答:It’s a _____. 最后在规定时间内,哪个队猜对的多即获胜。
Role-play: 学生四人一组,选择自己喜欢的动物头饰戴上,然后来到农场,自编自演,看哪个组演的最有创意。(此活动可允许有部分汉语)
IV. Homework
1. What do we learn from this lesson?
2. Do you have any questions?
3. homework: write the five words.
Sing the song.
板书设计:
Lesson 1: On the Farm
farm.
farmer.
What’s this? It’s a pig.
cow.
sheep.
Lesson 2教学设计
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:1. 能听懂、会说、认读和书写词汇:cat, dog, chicken, duck.
2. 能理解并口头运用句子:Is this a ______?
Yes, it is./ No, it isn’t.
3. 能唱本课歌曲。
(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。
二、教学重点: 1. 词汇:cat, dog, chicken, duck.
2. 句型:Is this a ______?
Yes, it is./ No, it isn’t.
三、教学难点:熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程:
I. Warm up
Greetings and