文档介绍：执教::人教版第十二册23-24,做一做,练****五1-4题。教学目标:初步学会用比例知识来解答归一、归总应用题,通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深学生对正、反比例概念的理解。通过引导学生预****自学、讨论交流等活动,培养学生的自主学****能力。培养学生良好的学********惯。重点:能正确用比例知识解题。难点:判断成什么比例。教具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入,板书课题。(评析:开门见山,省时高效。适合高年级。)二、自学尝试,学****新知。1、检查例1自学情况。(1)用以前的方法解答。(2)用比例的方法解答。①成什么比例关系?从哪里看出来?②“两次行驶的路程和时间的比是相等的”。“两次”指哪两次?③指名回答解题过程,教师板书。④检验作答。(2)尝试练****例1的“想一想”。(3)比较例1与想一想的异同点。2、检查例2。(1)用以前的方法解答。(2)用比例的方法解答。①成什么比例关系?从哪里看出来?②“两次行驶的速度和时间的乘积是相等的”。“两次”指哪两次?③尝试解答,集体反馈。④检验作答。(3)尝试练****例2的“想一想”。4、比较例1与例2的解题思路(板书)。(1、判断成什么比例;2、列比例式(方程);3、解比例;4、检验作答)(评析:先学后教,先练后讲,注重培养学生的学****能力。)三、巩固练****形成技能。1、做一做。2、完成练****五的1-4题。3、修一条公路,总长12千米。。照这样计算,修完这条公路还要多少天?(用两种方法解其中一种用比例解)四、总结延伸,布置作业。(总评:本节课我的设计理念是“先学后教,先练后讲,调动学生学****的积极性和主动性,培养学生的学****能力”。我根据六年级学生的特点及平时我对学生的学****要求,课前要求学生先预****教学内容,提出不理解的问题,然后带着问题上课,通过教师及同伴互助解决问题。提高自己解决问题的能力和学****能力。)比例的应用教学反思这是我承担县教导主任会议的公开课。比例的应用是在教学了比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,主要包括正、反比例的应用题,这是比和比例知识的综合应用。正、反比例的应用题,学生在已学过的四则应用题中,实际上已接触过,只是用归一、归总的方法来解答的。这里主要使学生学****用比例的知识来解答,在此基础上,再让学生用其他方法解答同一题目。通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,从而加深学生对正、反比例概念的理解。下面结合我的课堂教学谈几点体会:成功的方面:1、思路、理念是正确的。教学时我是在“先学后教,先练后讲,充分调动学生学****的积极性和主动性,培养学生的学****能力”的理念指导下进行的。符合新课程的要求和班级学生特点(平时每天我都有要求学生预****2、环节清晰,时间分配合理,教学效益高。新课教学我用时22分钟,在练****的层面上留出的18分钟。练的足够、充分。这样就有足够的时间来进行个别辅导,当堂批改学生的作业。二、不足的方面:1、新课教学时没有呈现例题题目。虽然学生已经预****过,但在