文档介绍：一、教材分析(说教材):
1、教材所处的地位和作用:
本节内容在全书和章节中的作用是:《我说你做》是2016人教版语文教材第一册第一章第6节内容。在此之前学生已学****了一个单元的识字课文,这为过渡到本节的学****起着铺垫作用。本节内容是在口语交际中占据重要的地位。
2、教育教学目标:
  根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
 (1)知识目标:这是一个游戏,你说我做。         
(2)能力目标:培养学生良好的听说做****惯和与人口语交际的能力。
(3)情感目标:感知准确听话的重要性。
3、重点,难点以及确定依据:
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点:
重点:在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。
难点:培养学生良好的听说****惯和口语交际能力。
下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、教学策略(说教法)
1、教学手段:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。基于本节课的特点:应着重采用说教的教学方法。
2、教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学****热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练****和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学****基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学****兴趣和动机,明确的学****目的,老师应在课堂上充分调动学生的学****积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
3、学情分析:(说学法)
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学****方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
(1)学生特点分析:由于孩子刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课坐不住,坚持时间短。所以,不管是学****方面,还是生活方面,他们都还没形成良好的****惯,这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导,逐渐形成。所以,为了培养学生良好的交际****惯,在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话,这节课我非常重视。
(2)动机和兴