文档介绍：yy讲座心得体会篇一:YY学习心得体会YY学习心得体会我参加了这次YY活动,了解了有关这次学习的一些任务,看到了一部分老师的晒课计划,还听到了一些新的课堂教学方式----翻转课堂,感受到了老师们学习的热情,我很受鼓舞,感觉收获很大。。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。总之作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处,达到高质量的教学效果篇二:听YY讲座心得体会听YY讲座心得体会通过参与2014年11月28日晚上丁老师的《在小学数学课堂中如何引导学生进行有理猜想》讲座,我受益匪浅。我认为数学猜想,是指根据已知的条件和数学基本知识,对未知量及其关系所作出的一种似真判断。它对数学的发展,探索思维能力的培养,个性品质的形成都起着重要的推动作用。因此,在平时教学中,应加强数学猜想的教学,教会学生掌握这种方法,在数学教学中,灵活运用这种方法,从而进一步提高数学教学质量。现就如何进行猜想的教学,谈谈我的一点体会。一、猜想在数学的发展过程中有着重要的地位。如果没有猜想,数学家将寸步难行;如果没有猜想,如今这座雄伟瑰丽的数学宫殿就不会存在。猜想,已经成为学生当今学习数学的一种重要方式,从心理学角度看,是一项思维活动,是学生有方向的猜测与判断,包含了理性的思考和直觉的推断;从学生的学习过程来看,猜想是学生有效学习的良好准备,它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。在数学学习中,猜想作为一种手段,目的是为了验证猜想是否正确,从而使学生积极参与学习的过程,使学生主动地获取知识,培养学生的创造性思维。二、猜想是一种创造性思维方式,在数学教学中应用猜想,可以激发学生学忆理解能力、分析判断能力等各种智力因素得到充分发挥,从而使思维活动处于最积极、最活跃的状态。因此,小学数学中的猜想是发展学生个性,培养学生创新精神的一种有效方法。总之,学生从发现问题,到猜想,到尝试,到寻求方法的过程中,最能开发学生的创造力,发挥学生的潜能。合理运用和安排各种教学手段与环节,提高了课堂教学效率和育人质量,使学生在有效的数学课堂中学到了知识,提高了能力,:李阳疯狂英语讲座学习心得李阳疯狂英语学习心得体会非常有幸参加了李阳教授的讲座,非常感谢市教研室能够提供这样的开放学习机会。现将本次学习之后的心得体会汇报如下,希望可以和我市更广泛的中小学英语教师共同交流。。,教语法就是教句型。+背诵,是最有效的英语教学法。,英语是语法语言。,让孩子爱上英语。。(用拼音教英语;按发音划分音节;语法只有六个字――主谓宾定状补)"准"单词是背单词最好的方法。,记忆越深刻。。,句意明,理解快,背诵易。。,靠解构能力。,高度重视学生学习能力的培养。李阳老师的讲学内容中,丝毫没有提到《英语课程标准》所"建议"的"任务型教学法"。但是,他所介绍的一些学英语的主张(如:"读准单词是背单词的最好的方法","越夸张越地道越自信,记忆越深刻","成就感带来持久的动力"),却极其有利于学生学习能力的培养和良好学习习惯的养成。这也正是《英语课程标准》所明确提倡的:"使学生树立自信心,发展学生自主学习的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础"。遗憾的是,不少英语教师往往忽视学生的实际学情,错误理解《课程标准》所提倡的"兴趣原则",曲意迎合《课程标准》所"建议"的"任务型教学法"框架,过分重视课堂上"兴趣气氛"的营造,片面讲究教学流程的完美,却舍不得花费足够的时间来训练学生的学习能力。这种本末倒置的做法,直接导致学生&quot