文档介绍：Education & Teaching 教育与教学
“水工艺设备基础”课程的教学和训练方法探讨
周真明苑宝玲沈春花华侨大学土木工程学院
摘要:针对“水工艺设备基础”这门课程存在授课教师普遍第三,教学过程中教师一定要发挥主导作用,不要被课件所
认为不好讲授和学生普遍认为枯燥无味等问题,结合近两年的展示内容束缚,善于根据课堂实际情况,把握主动性、灵活性。
教学实践及学生的建议,提出课程教学和训练方法。课程教学创
新包括多媒体教学、结合实际工程实例教学和实践与理论相结结合具体的实际工程实例(如污水厂、净水厂、一体化水处理
合;训练方法包括课内训练和疑难问题讨论、课外训练和课内设备等)讲授课程,如在讲搅拌设备时,可以先让学生结合实际
课外相结合训练。通过这些教学和训练,激发学生的学习兴趣和思考搅拌设备一般都应用在水处理工艺哪些环节,再让学生看某
积极性及对水工艺设备设计和开发的欲望,提高学生专业设计能水厂实际工程中图纸,结合图纸讲解搅拌器的原理、基本构造、
力及综合素质。设计要点、选型要求等。该方法使用前提是学生对专业课程知识
关键词:水工艺设备教学方法训练方法能力考核有一定了解。

“水工艺设备基础”课程于2000年被确定作为给排水科学与水处理工艺主要分为给水、废水处理工艺。可以组织学生参
工程专业的一门新的专业基础课,同时也是该专业的“十大”主干观水厂或设备公司,结合具体的设备给学生讲解。先让学生自己
课程之一,主要介绍水工艺设备的基本构造、工作原理、基本性能操作或观看,然后让他们提出疑问,最后启发性讲解设备的设计
及设计要点。作为给排水科学与工程的新科目,很多授课教师普遍和开发。
认为该课程比较难上,而且学生普遍认为该课程学习比较枯燥无三、课程训练
味。如何激发学生的学习兴趣、积极性和对水工艺设备开发、设计要提高学生的学习兴趣和积极性,进行课程训练也是非常重
的欲望?针对这些问题,在结合两年的教学实践的基础上,本文从要的。准备在课内、课外开展形式多样的训练。
以下几个方面探讨了我们教改的想法,供同行们参考。
一、课程教学改革的必要性根据课程的某些重点、难点,提出相关思考问题,课堂上留
两年教学中每次课程讲授结束后,让学生交一份题目为“谈 10分钟左右时间让学生做创新训练。这样有利于及时了解学生动
谈学完这门课程的感受及指出教师教学过程的不足”作业,以此态,及时处理反映出来的问题。
来完善教学方法和提高教学质量。把两个年级给排水科学与工程在上完若干章后,安排2课时进行课堂讨论,教师或学生事
专业学生的感受和教师讲授过程不足总结如下。先提出疑难问题,由学生做课堂报告。教师提出问题、暴露矛盾、
教材理论知识偏多,而实际应用知识偏少;课程讲授的枯燥引导讨论,同时鼓励学生大胆怀疑,提出不同见解,多方位、多层
无味,生动性不够,不能很好调动学生的学习兴趣、积极性;多媒次地思考问题,培养他们的批判精神。
体教学应更要注重与学生互动,多提一些问题让学生积极思考;多
媒体课件素材多一点实际应用最新的水工艺设备图片、视频等;理期末考试前,要求学生完成以下几个课外训练:
论知识少讲(部分让学生自学),