文档介绍：永吉县口前镇中心校
王金香
我的学习成果展示
目录
教学设计方案
教学实施计划
我的作品最出色的地方
我的作品需要改进的地方
教学设计方案
教学实施计划
我的作品最出色的地方
我的作品需要改进的地方
目录
永吉县口前镇中心校
王金香
授导型教学设计
学习内容分析:
这是一篇写景的文章。通过多种形式的读引导学生多层次地深入体验西湖的绿。
学习者分析:
由于学生没有去过西湖,所以只能通过多种形式的读来引导学生多层次地深入体验西湖的绿。
教学目标:
课程标准:抓住关键词语体会西湖的美,能够正确、流利、有感情地朗读课文;
知识与技能:了解课文的叙述顺序,体会含义深刻的句子;
过程与方法:以读促讲,读中感悟。
情感、态度与价值观:在读中体会西湖的“绿”的特点,多层次地深入体验西湖的绿。
教学重点及解决措施:有感情地朗读课文,体会文章所表达的思想感情,引导学生多层次地深入体验西湖的绿。采用教师范读,齐读,指名读,师生对读等多种形式的读教学难点及解决措施读中感悟,读中训练语言,发展思维,培养情感。抓住关键词句体会西湖的美。
教学设计思路:1、图片引入,激趣入境。播放一组西湖的风光片,向学生介绍西湖十景,导入新课,使学生对西湖充满向往,从而产生学习的愿望。2、复习回顾,读词语3、出示学习目标4、出示自学指导。5、学生自学(6分钟)。6、汇报展示7、拓展训练8、课外自选练习
教学过程(可续页)
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片引入,激趣入境。播放一组西湖的风光片,向学生介绍西湖十景,导入新课,
3分钟
(课件播放西湖十景图片,教师配乐介绍西湖十景,)
谈话:上课前,我们先来欣赏一组图片,大家要认真看,仔细听,用心去感受。
欣赏了西湖胜景,你们有什么感受?是不是也想到西湖去看一看,这节课就让我们寻着作者的足迹,再次走进这人间天堂,一同去饱览西湖的绿色之美。
学生欣赏西湖十景。生齐读课题
使学生对西湖充满向往,从而产生学习的愿望。
二、复习回顾,读词语
苍翠蜿蜒古怪鲜嫩宛然漫步蓬勃布局
幽静碧澄澄
翩翩起舞亭亭玉立水花飞溅裙袂飞扬心旷神怡苍翠欲滴
1分钟
读得真美,有感情地朗读可以帮助我们理解词语,下面谁愿意自信地大声地来读一读大屏幕上的词语。
学生开火车读词语
复习巩固上节课所学内容。
教会学生有表情的美读词语,由课题入词,由词入文,美好的阅读感悟从点滴中渗透。