文档介绍：2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案一
( ). 
A.《学记)) 
B.《论语) 
C.《大教学论》 
D.《普通教育学》 
《学记》.
2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的( )特点. 
 
 
 
 
."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点.
( ). 
 
 
 
 
——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.
( ). 
 

 
 
,杜威是实用主义教育的代表人物
"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( )是教育的重要条件. 
 
 
 
 
"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础.
"拔苗助长"违背了人的身心发展的( )规律. 
 
 
 
 
"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律.
,并详细论证班级上课制的教育著作是( ). 
《雄辩术原理》》 
《大教学论》 
《普通教育学》 
《民主主义与教育》 
,并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》
( ). 
 
 
 
 
.
( ). 
 
 
 
 
.
( )的特点决定的. 
 
 
 
 
.
( ). 

 
 

 
1 .
,这是德育的( ). 
 

 
 
,这是德育的榜样法.
13."大有大成,小有小成"是( )教学原则具体运用的结果. 
 
 
 
 
."大有大成,小有小成"体现的是因材施教的原则.
"严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有( ). 
 
 
 
 
"严以律己,为人师表",因为教师的劳动具有示范性.
,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( ). 

 
 
 
,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.
( ). 
 
 
 
 
,它适用于比较容易的课程.
( ). 
,规范和权威功能 
,评价和规定功能 
,激励和评价功能 
,引导和评价功能
 
,激励和评价的功能.
( ). 
 
 
 
 
.
,在课程类