文档介绍：楼底中学段爱素
师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育","爱是打开学生心灵的钥匙",这是每一位教师都熟知的道理。“亲其师,信其道”,教师爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。真切的作业评语能架起师生沟通的桥梁,能震憾学生心灵。作业评语传递着师爱,表达着期盼和信任,激发着兴趣和热
情,构建着和谐和民主,启迪着智慧和灵感,塑造着灵魂和人生。
评语——不断暗示,培养****惯<br****惯的养成不是一蹴而就的,它需要师生共同付出持久的努力。作业评语在促进良好****惯养成方面,往往能起到独特的作用。例如,班上一位同学书写特别糟糕,为使其养成良好的书写****惯,在他的作业本上,我留下了这样一串评语:“都会做,为什么不好好写呢?下次要得‘优’了。”“别让字再舞蹈,站稳。”“看到你的变化,老师真高兴!”“都对了,真好!书写还要再努力呀!”“成功需要坚持。多坚持一会儿,会更好。”一个学期下来,这名同学的书写有了很大的改观。对于反应稍慢、不爱思考的同学,我写下了这样的评语:“仔细想一想,应该怎样列式?”“问问别人,把这题弄明白,好吗?”“今天学得真棒!”“全对了,祝贺你!”“好工整的作业!”等等。天长日久,在教师的期待、鼓励与坚持中,学生逐渐改掉缺点,养成了良好的学********惯。
作业评语——沟通学生心灵的桥梁
教学实践中,常常因为一句不经意的作业评语,成为学生转折的新起点
,将改变学生一生的命运。
一个女孩在交上来的作业后面写了这样一段话:人说天道酬勤,可为什么我这么努力,却得不到好成绩?这样的生活真让人难熬……每天都是做不完的题,背不完的书,我都不知道什么是笑了……看了她的这段话,我的眼前浮现出了她愁眉不展的模样。是的,好长时间她似乎都不开心。我在作业后回复了她,写了些鼓励的话语。第二天的数学课上,我看到了她的微笑。在以后批改作业时,我经常在她的作业下写一两句警示语。从此以后,我看到她脸上挂着阳光般的笑容,而且学****也更加努力了。
每个班级都会有个别老大难的后进生,他们的言行常常会给班里思想工作带来许多困扰。如果老师平时不注意引导,动辄训人,这些学生就有可能“破罐子破摔”。其实,这些学生只有用情感的暖流去融化,既不能歧视,也不能忽视,要鼓励他们、信任他们、尊重他们,做到以理服人,以情感人。我曾经给一位后进生在作业后写过这样一则评语:你整天愁眉苦脸,看得出你很伤心。其实,不是同学们不和你交往,而是你太不自信了。要知道,你地拖得比别人干净,跑步比别人快,这难道不是优点吗?如果你能乐意和大家在一起,老师和同学们都会帮助你的,想试试吗?从此,这位学生变得开朗、活泼了,有一次还把知心话偷偷地告诉我呢!
评语——指点“青春”的迷津
有一个成绩很好的男孩子,有一个阶段,我发现他上课总不能集中注意力,作业质量明显下降,甚至有时还要忘做。我利用批改作业的机会告诉他:
“有什么困难,能跟老师说说吗?”后来他在作业中加了一张小纸条:“上课时,做作业时我总会不自觉的想到她,我是不是很下流?”很明显,这是正常的青春期骚动,可一旦处理不好,也许学生会步入误区,走上人生的弯路。于是,我告诉他,大多数人在上中学的时候都会有这种经历,每个这种年龄的人都会有这种想法,但我们一定要用正确的态度去对待它。于是,每天作业后面,我们互相谈人生、谈理想成了必修课。经过一段时